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논문KCI 등재

기하 영역에서 초․중학교간 유사 학습내용에 대한 비교 분석 연구

A Comparative Study on the Similar Learning Contents between Elementary and Middle Schools in Geometry

서보억
한국수학교육학회|2020.01|초등수학교육 (Education of Primary School Mathematics)|제23권 제1호|pp. 27-44

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mathematics textbook수학교과서기하영역geometry area공통 수학학습내용수학학습결과의 유형common math learning contents of elementary and middle schooltypes of learning outcomes

초록

본 연구에서는 초등학교와 중학교에서 유사하게 다루는 기하 학습내용을 추출하고, 이 학습내용이 각 학교급에서 어떻게 다루고 있는지 그 차이점을 분석한다. 분석을 위한 도구는 Merrill 등의 연구를 기초로 한다. 먼저학습한 결과를 ‘수행수준’, ‘내용유형’으로 분류하고, 교과서 내용 제시 방법을 ‘교수요소’, ‘제시유형’으로 분류하여분석을 실시한다. 분석결과 유사한 학습내용으로 9개의성취기준을 추출하고, 추출한 학습내용은 분석도구를 통해 탐색한다. 본 연구를 통해 현재 초․중학교에서 유사하게 다루는 기하 학습내용에 대한 실태를 확인함으로서초․중학교 사이의 일관성 유무 및 구체적 차이점을 알수 있을 것으로 기대된다.

Abstract

In this study, we extracted geometrical learning content that is treated similarly in elementary and middle schools, and analyzed the differences between how this study is handled in elementary and middle schools. The analysis tools used in this study were developed by referring to the research results presented by Merrill. Merrill classified the study results into two dimensions: 'performance level' and 'content type', and 'teach station' and 'proposal type' by presenting the contents in the textbook. Based on this classification, this study was conducted. According to the results of the study, nine achievement criteria were extracted as learning factors that were treated similarly in elementary and middle schools. The extracted learning elements were systematically analyzed through analysis tools. The results of this study are expected to provide significant implications for the improvement of mathematics learning and for the improvement of new curricula.

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