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논문KCI 등재

이혼 후 양육 형태에 따른 아동의 심리행동 적응 문제에 관한 연구- 부모 보호와 시설보호 아동을 중심으로 -

Factors Influencing the Adaptation of Children in Post-divorce Stage:Related to Patterns of Child Rearing

이경은|주소희
한국가족학회 (The Korean Family Studies Association)|2005.12|가족과 문화 (Family and Culture)|제17권 제3호|pp. 123-153

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이혼emotion사회적지지divorcebehavior problem부모자녀관계양육태도적응adaptation심리행동문제부모 간 갈등parent-children relationship중심단어문제성지각problematic belief
주제분류사회과학일반

초록

부모이혼 후 자녀들은 다양한 양육환경에서 적응하게 된다. 본 연구에서는 부모이혼 후 한부모와 함께 사는 아동(부모보호)과 시설로 보내지는 아동(시설보호)의 심리행동적응문제에 차이정도와 영향을 미치는 요인을 비교해 보고자한다. 이를 위해 부모가 이혼한 가정의 자녀 중에서 한부모와 사는 아동과 시설에서 생활하는 아동 666명을 대상으로 설문지를 이용한 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 회귀분석을 사용해 분석하였다. 연구결과를 요약하면, 이혼 후 한부모와 사는 아동의 경우, 심리적응문제에 영향을 미치는 요인은 형제유무, 현재의 연령, 분리불안, 자기비난, 자기효능감, 공식적지지 그리고 일상생활의 변화가 나타났다. 한편 시설에서 생활하는 아동의 경우는, 성별, 이혼설명의 여부, 분리불안, 자기비난, 보육교사와의 관계, 보육교사의 거부적 양육, 친척의 지지, 경제의 변화로 나타났다. 행동적응문제 영향을 미치는 요인을 보면, 한부모와 사는 아동의 경우 분리불안, 부모와의 관계, 교사의 지지, 공식적 지지, 일상생활의 변화가 나타났으며, 시설에서 생활하는 아동의 경우, 이혼당시의 연령, 자기비난, 재결합환상, 계획성, 내적통제, 거부적 양육태도가 영향을 주는 요인으로 나타났다. 파악된 현상을 근거로 이혼 후 양육형태에 따라 아동의 심리행동적응문제의 예방과 개입에 대한 상이한 접근방법이 모색되었다.

Abstract

Children are exposed to a variety of environmental changes when parents get divorced. The present study was aimed to examine how these children adapt to their environment in post-divorce stage. Study subjects (n=666) were either children who still live with one of their parents (single-parent family) or children who live in the social welfare facilities separated from parents. They were surveyed and the data were analyzed by multiple regression methods to study significant factor influencing their adjustment to the environment in post-divorce stage. First, regarding psychic adaptation. For children living with single-parent, several factor could determine their psychic adaptation, e.g., anxiety of separation, self blame, self efficacy, social support, and environmental change. For children living separate from their parents, these factor could determine their adaptation: sex, child's beliefs on parental divorce, anxiety of separation, self blame, relationship with institutional teachers, teachers' negative support, and reduced economic support by the relatives. Second, regarding behavior and social adaptation. For children living with single parent, anxiety of separation, relationship to their parents, support by their teachers, social support, and changes in the ordinary life style could be the factors for influencing. Moreover, for children living separate from their parents, the age of children when parents got divorced, self blame, desire for family reunion, planning quality, internal control, and negative attitude to the children support could influence the behavior and social adaptation. Based on these findings, several different approaches were made to intervene their adaptation to the environment in post-divorce stage.

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