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논문KCI 등재

간호대학생에 적용한 플립러닝과 디자인씽킹 융합교육의 효과

The Effect of Convergence Education by Flipped Learning & Design Thinking of Nursing Students

이정
대한산업경영학회 (Dae Han Society of Industrial Management)|2022.12|산업융합연구 (Journal of Industrial Convergence)|제20권 제12호|pp. 235-244|DOI https://doi.org/10.22678/JIC.2022.20.12.235

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교육Education공감Nursing간호플립러닝EmpathyFlipped learning디자인씽킹Design thinking
주제분류학제간연구

초록

연구목적: 본 연구는 플립러닝과 디자인씽킹 교수법을 적용한 간호과정 교육 프로그램을 개발하고, 프로그램이 간호학생의 학습자기효능감, 문제해결능력, 공감, 학습만족도에 미치는 효과를 확인하고자 한다. 연구방법: 기본간호학을 수강하는 학생을 대상으로 하는 단일군 사전사후 원시 실험설계에 의한 실험연구이다. 플립러닝과 디자인씽킹 교수학습법을 적용하여 교육 프로그램을 개발하였고, 최종 41명의 간호학생을 대상으로 하여 학습자기효능감, 문제해결능력, 공감, 학습만족도를분석하였다. 분석결과: 교육 프로그램의 효과로 학습자기효능감(t=-2.11, p =.041), 문제해결능력(t=-2.11, p =.042), 학습만족도(t=-6.40, p <.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 공감은 교육 전‧후에 통계적으로 유의한 차이가 없었으나 하부요인 중 관점취하기가 교육 전 24.56점에서 25.41점으로 유의하게 증가하였다(t=-2.11, p =.041). 결론: 본 연구결과를 바탕으로 간호학생에 대한 다양한 교수학습법 적용 교육 프로그램 개발을 제언한다.

Abstract

Purpose: This study aimed to develop and evaluate the effects of an nursing process education program based flipped learning and design thinking for undergraduate nursing students. Methods: The study employed a single-group pre-post design. A total of 41 nursing students were recruited from sophomore nursing students. Learning self-efficacy, problem-solving ability, empathy, and learning satisfaction were analyzed. Results: There were statistically significant differences in learning self-efficacy (t=-2.11, p =.041), problem-solving ability (t=-2.11, p=.042), and learning satisfaction (t=-6.40, p<.001). In empathy, but among the sub-categories, perspective-taking increased significantly from 24.56 to 25.41 (t=-2.11, p =.041). Conclusion: It is suggested to develop educational programs for nursing students applying various teaching and learning methods.

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