미용관련 산업체의 현장 실습시 관리자와 실습생의 인식과 실태조사
The Status of Field Practice Education by students and field teachers in the Dept. of Dermatology and Beauty Art
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초록
미용산업에서 인적 서비스는 미용의 가치를 높이는 요인이고 실습은 서비스의 질을 향상시킬 수 있는 매우 중요한 교육의 한 부분이다. 이 연구의 목적은 실습을 경험한 학생들의 실습 실태 및 인식, 실습대상지별 만족도 비교, 산업체 실습지도자의 실태조사 및 실습지도자의 직책에 따른 인식비교, 실습생과 산업체 지도자의 인식비교를 통한 미용분야 실습교육의 질적 향상을 도모하는 것에 있다. 연구결과 첫째, 실습생은 현장실습만족도에서 실습내용에 대한 만족도가 가장 높았고 실습기관에 따른 유의한 차이는 없었다. 둘째, 실습지도자는 실습생의 인간관계에 대한 만족도가 가장 높았고 실습지도자의 직책에 따른 인식비교에서는 실습 지도의 직무에 대한 도움정도, 현장실습교육의 필요성에서 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 실습생과 산업체 지도자의 인식비교에서는 이상적 실습 기간에서 유의한 차이가 나타났다.
Abstract
Field practice education can be defined as an experiential form of teaching and learning that takes place in industry to give the student experience in social work practice. Beauty school needs field practice education to provide field experiences to prepare students for the general practice beauty work, experience the advanced practice and develop the skill. The purpose of this study is to provide basic information for the development of field practice education and to improve the quality and the effectiveness of field practice education by presenting necessary data for desirable internship training. The period of the study was from October first to November 20, 2008 and the subjects were 30 college students who experienced summer internship training and 30 field teachers who managed the internship training programme. The data was analyzed by percentage, mean, T-test, one-way ANOVA, independent-samples T test using SPSS programme. The results were presented as follows: 1. Mean satisfaction level of students was 3.81. The contents of practice was the highest (3.95) and practice hours were the lowest(3.67). 2. There was no significant difference of students satisfaction level according to spots(hair, make up, skin care spots). 3. The field teachers satisfied the human relations of students(4.20) most and dissatisfied the data processing skills(3.67) most. 4. There were significant differences in the need for field practice education(p=0.008), the helping level of job for teaching the students(p=0.039) according to duties of industry. 5. There was a significant difference in the ideal field practice education period(p=0.000), students wanted less(M=4.8weeks) and field wanted more(M=6.6weeks). Considering above results, the students who majored in dermatology and beauty art were usually satisfied with field practice education. However, there were a lot of problems that we have to improve and correct the field practice curriculum. To maximize educational effects, we need more industry-academic cooperations.
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