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논문KCI 등재

국내 장애 관련 웹 접근성 연구 동향 분석

A Literature Review on the Web-Accessibility for People with Disabilities in Korea

채수정|이희연
한국특수아동학회 (Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need)|2013.12|특수아동교육연구 (The Journal of Special Children Education)|제15권 제4호|pp. 57-76|DOI 10.21075/kacsn.2013.15.4.57

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장애특수교육웹 접근성disability정보소외계층web accessibilityspecial education웹 콘텐츠 접근성web content accessibilityan alienated class of information
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 현재까지 실행되어 온 국내 장애 관련 웹 접근성 연구들의 연구 동향을 살펴보고 장애인들을 위한 웹 기반 시스템들의 향후 연구 방향을 모색하는 것이다. 본 연구의 문헌선정 기준에 부합하는 총 41편의 국내 논문들이 6개의 학술정보 데이터베이스를 통하여 수집되었다. 최종 선정된 문헌들은 연구 유형, 웹 접근성 평가자, 평가 대상, 평가 도구별로 분석되었다. 분석 결과 연구 유형별로는 조사연구가 다른 문헌연구나 개발연구, 질적연구들에 비해 가장 많이 실행되었고, 웹 접근성 평가자별로는 웹 관련 전문가보다 장애 관련 전문가들에 의해 평가된 연구들이 많았으며 장애인이 직접 평가를 수행한 연구들은 상대적으로 적게 실행되었음이 나타났다. 평가 대상별로 분석한 결과 교육 관련 콘텐츠보다는 학교, 병원 등과 같은 공공기관이나 시설의 웹 사이트 접근성에 대한 평가가 가장 많이 실행되었으며, 평가 도구별로는 수동 도구를 사용한 연구가 자동화된 도구를 사용한 연구보다 상대적으로 더 많이 실행되었고 자동/수동 도구를 모두 사용한 연구들은 많이 실행되지 않았음을 보여준다. 이러한 분석 결과에 근거하여 향후 특수교육 현장에서 필요한 웹 접근성 관련 연구들의 실행 방안에 대하여 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the research trends on web-accessibility of people with disabilities in Korea and to investigate considerations in further studies. A total of 41 studies that met this study's selection criteria was collected via six research data-bases. The selected studies were analyzed based on the types of research, web-accessibility evaluator's academic backgrounds, the target of web-accessibility evaluation, and web-accessibility evaluation tools. The results presented that (1) survey studies were most frequently conducted compared to the reviews of literature, development studies, and qualitative studies, (2) many studies were conducted by disability-related specialists rather than web specialists, and relatively few studies were conducted by people with disabilities, (3) many studies evaluated web-accessibility of public institutions' main website such as schools, hospitals, or social welfare facilities rather than educational contents, and (4) studies using manual web-accessibility tools were more conducted than those using automatic web-accessibility tools, and relatively small number of studies were performed using both manual and automatic evaluation tools. Based on these results, suggestions and considerations for future studies on the web-accessibility in special education practices were discussed.

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