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논문KCI 등재

특수교사의 긍정적 정서와 직무만족의 관계에서 일반적 자기효능감의 매개효과

The Mediating Effect of General Self-Efficacy Between Positive Emotion and Job Satisfaction in Special Education Teachers

박상희
한국특수아동학회 (Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need)|2024.06|특수아동교육연구 (The Journal of Special Children Education)|제26권 제2호|pp. 55-78|DOI 10.21075/kacsn.2024.26.2.55

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직무만족job satisfaction매개효과positive emotionmediation effect긍정적 정서특수교사special education teachers일반적 자기효능감general self-efficacy
주제분류교육학

초록

연구목적: 본 연구의 목적은 특수교사의 긍정적 정서와 직무만족의 관계에서 일반적 자기효능감의 매개효과를 알아보는 것이었다. 연구방법: 연구대상은 총 340명의 특수교사였다. 본 연구는 구조방정식 모델링을 사용하여, 긍정적 정서와 직무만족의 관계에서 일반적 자기효능감의 매개하였다. 연구결과: 본 연구의 결과들은 다음과 같다. 첫째, 일반적 자기효능감의 부분매개모형이 완전매개모형보다 더 좋은 모형이었다. 둘째, 긍정적 정서는 일반적 자기효능감에 유의한 정적 효과를 보였다. 셋째, 긍정적 정서는 직무만족에 유의한 정적 효과를 보였다. 넷째, 일반적 자기효능감은 직무만족에 유의한 정적인 효과를 보였다. 다섯째, 일반적 자기효능감은 긍정적 정서와 직무만족의 관계를 부분적으로 매개하였다. 그러나 긍정적 정서가 직무만족에 미치는 직접효과가 일반적 자기효능감의 매개효과보다 더 컸다. 결론: 본 연구의 결과는 특수교사들이 낮은 긍정적 정서로 낮은 직무만족을 경험할 때, 일반적 자기효능감을 높이는 것이 직무만족을 향상시키는데 유익할 것이라고 제안한다

Abstract

Purpose: The purpose of this study was to examine the mediating effect of self-efficacy on the relationship between positive emotion and job satisfaction in special education teachers. Method: Participants of the present study were consisted of 340 special education teachers. This study examined the mediating effect of self-efficacy on the relationship between positive emotion and job satisfaction, using structural equation modeling. This study compared fully mediated model by self-efficacy to partially mediate model. Results: The findings of the present study showed the following. First, the partially mediated model of self-efficacy was a better model than the fully mediated model. Second, positive emotion showed a significant positive effect on self-efficacy. Third, positive emotion showed a significant positive effect on job satisfaction. Fourth, self-efficacy showed a significant positive effect on job satisfaction. Fifth, self-efficacy partially and positively mediated the relationship between positive emotion and job satisfaction. However, the direct effect of positive emotion on job satisfaction was larger than the mediation effect of self-efficacy. Conclusion: The results of this study suggest that when special education teachers experience low job satisfaction due to low positive emotion, increasing their self-efficacy would be beneficial for improving job satisfaction.

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