교류분석(TA) 집단프로그램이 아동양육시설 아동·청소년의 탄력성에 미치는 효과
A Study on Effect of Transactional Analysis Group Program on Resilience of the Children Care Facilities
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본 연구는 아동양육시설 아동․청소년들의 탄력성을 강화시키는 보호요소의 향상과 탄력성을 저해하는 위험요소의 감소를 돕기 위한 TA집단프로그램의 적용과정을 제시하고 효과성을 분석하였다. 프로그램의 내용은 교류분석이론의 긍정적 스트로크, 자아상태 활성화, 교류패턴 분석을 활용하여 낮은 책임감, 내적통제, 계획성, 유능감, 대인관계기술을 향상시키고 우울 및 충동·공격성향을 감소시키는 것에 초점을 두었다. 경남 마산, 김해, 진해, 창원 지역의 아동양육시설에서 보호를 받고 있는 중·고등학교학생 13명을 실험집단과 비교집단으로 각각 무선 배정하였다. 실험집단은 주 1회, 매회기마다 2시간씩 총 10회기(2012년 6. 10~9. 10)동안 TA집단프로그램을 실시하였다. 프로그램의 효과성은 동일집단에 대해서는 Wilcoxon Signed Ranks Test로, 실험·비교집단에 대해서는 Mann-Whitney U Test로 분석하였다. 탄력성 척도에 대한 실험 전·후의 분석결과에서 실험집단은 탄력성의 보호요소인 계획성, 유능감, 대인관계기술에서 유의미한 차이가 나타났고 비교집단은 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 또한 위험요소인 우울성향, 충동·공격성향에서도 실험집단은 유의미한 차이가 나타났지만 비교집단은 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이러한 결과를 통해 TA집단프로그램은 아동양육시설 아동·청소년을 대상으로 하는 탄력성 강화 프로그램으로 효과적인 프로그램임을 확인할 수 있었다.
Abstract
This study aimed to operate transactional analysis group program to strengthen resilience to find out practical method of social welfare to help the youth in protective institution by improving their non-activated potential ability and characteristics to face their crisis and difficulties positively. Therefore, this study tried to verify the effectiveness of transactional analysis group program by analyzing improvement of the protective factors that strengthen resilience including responsibility, internal control, planning, self-competency, and interpersonal relationship skill as well as reducing the risk factors that weaken resilience including reduction in impression, impulse, and aggressive tendency. This study formed the experiment group (13 subjects) and control group (13 subjects) from the youth in protective institutions in Changwon, Masan, Kimhae, and Jinhae. Ten sessions of transactional analysis group program were processed once or twice a week for two hours each from June 10 to September 10, 2012 to strengthen resilience. Group program using transactional analysis theory was independent variable and pre and post examination of resilience measured by self-reporting method was dependent variable in comparing the experiment and control group. To supplement the limitation of quantitative analysis of small number of samples, this study used the individual thought papers of each participant and the thought papers of the related personnel in the institutions to conduct qualitative analysis.
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