고졸 초기경력자의 직장선택과 적응에 대한 내러티브 탐구
The Narrative Inquiry on High School Graduate Newcomers’ Job Entry and Work Adjustment
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초록
이 연구는 고졸 취업자의 초기 경력단계에서의 직장적응 실태를 당사자들의 관점을 중심으로 이해하고 분석하는 것에 목적을 두었다. 이를 위해 전체 경력기간이 5년 미만인 고졸 초기경력자 8명을 대상으로 각각 2회의인터뷰를 실시하였다. 수집된 인터뷰 자료는 내러티브 탐구를 통해 분석되었으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 고졸 초기경력자들은 고교 시절 고졸 취업 및 직장생활에 대해 긍정적인 평가를 내리고 고졸 취업에임하는 것으로 분석되었다. 둘째, 고졸 초기경력자들은 입직 후 주변 동료들이 자신을 어느 정도 인정하고 본격적으로 난이도가 있는 일을 시작할 때 자신이 직장에 적응하였다고 인식하였다. 그리고 이러한 적응을 촉진하는 요소로서 적절한 대인관계 형성, 역할 모델의 존재 등이 도출되었고 저해하는 요소로서 부적절한 대인관계형성, 자신의 기대와는 다른 단순한 업무 등이 도출되었다. 셋째, 고졸 초기경력자들의 직장적응을 위해 최소한의 숙련형성은 필수적이다. 비형식 및 무형식 학습은 고졸 초기경력자의 숙련형성에 결정적으로 작용하고 있었다. 넷째, 고졸 초기경력자에게 있어서 임금, 안정성과 발전성은 직장적응에 매우 중요한 요소이었다. 이러한분석결과를 토대로 고졸 초기경력자 직장적응의 이해에 주는 시사점을 도출하였다.
Abstract
The purpose of this study was to understand and to analyze the real conditions of the highschool graduate newcomers’ organizational adjustment from their point of view. To this end,face-to-face interview was carried out with 8 newcomers who had less than 5 years career. Thedata derived from interview were analyzed through narrative inquiry. Major findings of the studywere as follows:First, the high school graduate newcomers had a positive judgement on employment after highschool graduation when they were high school years. Second, the high school graduatenewcomers recognized their adjustment to work or organization when they gainedacknowledgement from their senior co-workers and began to perform the somewhat difficult job. From the narratives, building of proper interpersonal relationships and engaging of role modelswere determined as the facilitating factors to organizational adjustment. On the other hand,building of irrelevant interpersonal relations, performing simple job different from theirexpectation, etc. were determined as the inhibiting factors. Third, the minimum skill formationwas regarded as essential to high school graduate newcomers’ organizational adjustment. In ourstudy, informal and non-formal vocational learning were found to play a crucial role to the skillformation of high school graduate newcomers. Fourth, wage, job stability, and potential fordevelopment were found to be the crucial elements to the high school graduate newcomers’organizational adjustment. From these conclusions, we made some interpretation and drewsuggestions about the job/organizational adjustment of high school graduate newcomers.
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