AR 기술이 적용된 종이 그림책과 팝업북의 어린이 독서 몰입 경험 비교 연구 - 플로우(FLOW) 이론 중심으로
A Comparative Study on Children's Immersive Reading Experience of Applying Augmented Reality Technology in Printed Picture Book and Pop-up Book -Focusing on Flow Theory
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초록
본 연구는 기술발전에 따라 다변화된 독서 형식에 대한 어린이의 독서 몰 입(Flow) 경험의 차이를 비교하기위해 '종이 그림책'과 '인터랙티브 종이 그림책(이하 팝업북)'에 AR 기술을 접목시켰을 때의 어린이의 몰입도 변화 를 탐구한다. 실험대상으로 8~12세의 중국 초등학생 84명을 모집하였으며, 이들을 대조군(종이 그림책, N=42)과 실험군(팝업북, N=42)으로 무작위로 배정하고, 다른 독서형식이 적용된 동일한 내용의 그림책을 읽게 하였다. 실험은 두 형식의 종이책의 몰입경험을 측정하는 사전 조사, AR기술이 적 용된 두 책의 몰입경험을 측정하는 사후 조사의 두 단계로 진행되었다. 측 정을 위해 EDUFLOW-1 척도를 실험대상인 어린이에게 적합하게 보완하고 설문조사를 리커트 5점 척도로 수행하였다. 실험 결과, '종이 그림책'에 AR을 추가할 경우 몰입도가 유의하게 향상되었지만, '팝업북'에는 AR을 추가하여도 유의한 효과가 나타나지 않았다. 또한, '종이 그림책+AR'과 '팝 업북''과 '팝업북+AR' 간의 몰입 경험에는 유의미한 차이가 존재하지 않았 다. 즉 팝업북과 '종이 그림책+AR'은 동일한 수준의 몰입형 독서 경험을 제공할 수 있음을 알 수 있었다. 본 논문의 연구 결과는 어린이를 위한 독 서지원체계를개선하는데있어가치있는통찰력을제공할수있다.
Abstract
With the development of technology, this study aims to compare the differences in children's immersive experiences under diverse reading formats and to explore the changes in immersion after the addition of AR to flat picture books and pop-up picture books. The experimental subjects were 84 Chinese primary school students aged 8 to 12 years old, randomly assigned to a control group (flat books, N=42) and an experimental group (pop-up books, N=42). Both groups read picture books with the same content but in different reading formats. The experiment was divided into two stages: a pre-investigation measuring the immersive experience of the two forms of paper books and a post-investigation measuring the immersive experience of the two books after using AR technology. The results of the experiment showed that adding AR to regular picture books resulted in a significant increase in immersion, but adding AR to pop-up books did not produce a significant effect. In addition, there is no significant difference in the engagement experience between "AR picture books" and "pop-up picture books" and "AR pop-up picture books". That is, pop-up picture books and paper AR picture books can provide the same level of immersive reading experience. The findings of this research provide valuable insights for improving children's reading services.