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논문KCI 등재

메타버스를 활용한 화법 교수·학습 방안

Teaching and Learning Methods for Speech Communication Using Metaverse

전은주|허선아
한국화법학회 (The Korean Association Of Speech Communication)|2023.02|화법연구 (Journal of Speech Communication)|제59호|pp. 87-127|DOI 10.18625/jsc.2023..59.87

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메타버스ZEPmetaverse메타버스 플랫폼metaverse platform젭화법교수학습모형메타버스의 교육적 효용teaching and learning model for speech communicationeducational utility of Metaverse
주제분류한국어와문학

초록

To achieve the goal of enhancing communication skills in speech education, it is important to provide an opportunity to perform actual discourse. However, in the actual school field, the opportunity to perform is limited owing to time and physical limitations. The use of metaverse was proposed to provide learners with an actual discourse performance experience while overcoming the limitations of the classroom. To this end, metaverse platforms, such as Gather.town, Roblox, ifland, ZEPETO, and ZEP, which are currently widely used in education, were classified according to the communication method: the characteristics of each platform were examined, and the educational utility of metaverse use was discussed. The metaverse space for teaching and learning conversation was envisioned in three ways: “lecture space,” “group space,” and “open space,” and the characteristics of each space and functions that can be used within the space were explained. Based on this spatial composition, we presented a four-step learning procedure of planning, preparing for discourse performance, discourse performance, and evaluation. A teaching and learning model that summarizes the main activities at each stage was developed, and applied to the discussion unit.

Abstract

To achieve the goal of enhancing communication skills in speech education, it is important to provide an opportunity to perform actual discourse. However, in the actual school field, the opportunity to perform is limited owing to time and physical limitations. The use of metaverse was proposed to provide learners with an actual discourse performance experience while overcoming the limitations of the classroom. To this end, metaverse platforms, such as Gather.town, Roblox, ifland, ZEPETO, and ZEP, which are currently widely used in education, were classified according to the communication method: the characteristics of each platform were examined, and the educational utility of metaverse use was discussed. The metaverse space for teaching and learning conversation was envisioned in three ways: “lecture space,” “group space,” and “open space,” and the characteristics of each space and functions that can be used within the space were explained. Based on this spatial composition, we presented a four-step learning procedure of planning, preparing for discourse performance, discourse performance, and evaluation. A teaching and learning model that summarizes the main activities at each stage was developed, and applied to the discussion unit.

참고문헌 (46)

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