사이코드라마를 활용한 부모교육 프로그램의 효과와 참여자 경험 탐색 －공감능력과 양육행동 중심으로－
Exploring the perceived effectiveness and experience of parent education program based on psychodrama: Focusing on empathy ability and parenting behaviors
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초록
본 연구는 사이코드라마를 활용한 부모교육 프로그램 참여가 부모의 공감능력과 양육행동에 어떠한 변화를 가져오는지 그리고 이들의 프로그램 참여경험은 어떠한지를 탐색하기 위해 실시되었다. 연구를 위해 영･유아를 현재 양육하고 있는 어머니 7명이 사이코드라마를 활용한 8회기의 부모 교육프로그램에 참여하였으며, 이들의 공감능력과 양육행동에 대한 사전, 사후 검사결과는 프로그램에 참여하지 않은 7명의 검사결과와 비교하여 분석되었다. 프로그램에 참여한 어머니들은 회기 종료이후 연구자와의 인터뷰를 통해 프로그램 참여경험에 대해 진술하였으며, 인터뷰 자료 가운데 공감능력과 양육행동의 변화경험은 사전에 추출된 이론적 구인들을 중심으로 한 연역적 분석으로, 전반적인 프로그램 참여경험과 변화의 과정은 개방적 코딩을 활용한 귀납적 분석이 실시되었다. 연구결과 사이코드라마를 활용한 부모교육 프로그램은 참여자들의 공감능력 향상에 유의미한 영향을 미쳤으며, 양육행동에서는 애정과 과보호에만 유의미한 영향을 미쳤으며, 분석된 면담자료는 이러한 프로그램의 효과성에 대한 양적결과를 지지해주었다. 사이코드라마를 활용한 부모교육 프로그램 참여에 대한 인식과 경험은 자기이해, 감정표현, 변화인식, 역할경험, 집단경험, 타인 재인식이라는 6개의 중심범주로 축약될 수 있다. 본 연구의 결과는 향후 부모교육 프로그램의 주제와 방법의 다양화, 내실화를 위한 논의에 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effects of a parent education program applying psychodrama on parents' empathy and parenting behaviors and their experience in the program. For the study, seven mothers who are currently nurturing infants and young children participated in a parent education programs using psychodrama. The result of pre and post test between program participants and a control group, which was also composed of seven ordinary mothers, on their empathy ability and parenting behaviors was statistically compared using Wilcoxon singed-rank test. In addition, qualitative interview data of participant was collected in order to explore their overall experience of program participation as well as the change of their empathic ability and parenting behavior. The empathic ability and change in parenting behavior are deductively analyzed based on the established theoretical components. The experience of participation and the process of change were inductively analyzed through open-coding and constant comparison. The results showed that parent education program using psychodrama had a significant effect on the empowerment of the participants. In the parenting behaviors, it affected only the affection and overprotection. The analyzed interview data also indicated positive effectiveness of the program supporting statistical result. In specific, the perception and experience of participating in parent education program using psychodrama can be organized into six main categories: self-understanding, emotional expression, perceptional change, role-taking experience, group experience, and recognition of others. The results of this study would provide meaningful insights for discussions regarding the diversification and improvement of the subject and method of parent education program in the future.
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