초등학교 통합교과를 활용한 에너지 STEAM 교육프로그램 개발
The Development of Energy STEAM Program Based on the Integrated Curriculum of Elementary Schools
1
조회
0
다운로드
14
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 초등학교 저학년을 대상으로 통합교과를 활용한 에너지 STEAM 교육프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 있다. STEAM 적용 가능성, 에너지 관련성을 고려해 2009 개정 교육과정의 통합교과를 분석한 후 부채만들기를 주제로 선정하였다. 프로그램의 개발은 PDIE 모형을 기반으로 준비, 개발, 실행, 평가의 네 단계를 거쳤으며, 개발과 평가 단계에서 전문가 자문을 구해 보완하였다. 개발한 프로그램은 초등학교 2학년 한 학급을 대상으로 적용하였고 적용 전․후의 환경지식, 환경기능, 환경태도의 차이를 파악하기 위하여 t검증을 하였다. 이 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 통합교과를 활용한 10차시의 STEAM 교육프로그램이 개발되어 초등학교 저학년 학생에게도 STEAM의 교육 기회를 확대하였다. 개발된 프로그램은 교사용 교수ㆍ학습 과정안과 학생용 워크시트, 그리고 참고자료로 구성되어 있으며, STEAM 과목요소와 구성요소도 함께 제공하여 실제로 수업에 사용할 수 있도록 하였다. 둘째, 초등학교 통합교과는 STEAM 교육을 접목하기에 적절한 교과로 확인되었다. 셋째, 개발한 통합교과를 활용한 에너지 STEAM 교육프로그램은 초등학교 저학년 학생들의 환경지식과 환경기능의 함양에 효과적이었다.
Abstract
The purpose of this study was to develop and investigate the effects of the Energy STEAM program based on the integrated curriculum of elementary schools. ‘The Debt Creation’ was selected for the subject of the program by analyzing the 2009 integration curriculum of Korea. In this paper, the procedure for developing the STEAM program was passed through steps of preparation, development, implementation and evaluation with the PDIE model. Twenty-one students of 2nd grade elementary school were enrolled in this study. The before and after learning, their environmental knowledge, their environmental skill, their environmental attitudes were all investigated to evaluate the program. Based on the findings of the study, major conclusions were reached as follows:First, the energy STEAM program based on the integrated curriculum of elementary schools was being developed and used for elementary school teachers. The energy STEAM program was consisted of 10 teaching-learning plans for teachers and worksheets for students. Second, the elementary-integrated curriculum has been identified as an appropriate curriculum to combine STEAM education. Third, the energy STEAM program is effective in enhancing the environmental knowledge and skills of 2nd graders of the elementary school.
참고문헌 (27)
- 강종표, "초등 실과교육에서 환경친화적 에너지 교육과 창의성 증진을 위한 교수-학습 자료 개발과 그 적용에 관한 연구", 한국실과교육학회지, 16(4), pp.1~20 (2003), 한국실과교육학회
- 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 교육과정, "교육과학기술부", ~ (2011)
- 교육과학기술부, "초·중등학교 교육과정 총론" (2012)
- 금지헌, "실과 가정생활 영역을 활용한 융합인재교육프로그램이 초등학생의 실과에 대한 태도와 학습몰입에 미치는 영향", 한국가정과교육학회지, 24(1), pp.61~71 (2012), 한국가정과교육학회
- 김경아, "중학교 창의적 체험활동을 위한 ‘에너지 교육’ 수업 자료 개발", 대한공업교육학회지, 37(2), pp.161~179 (2012), 대한공업교육학회
- 김동현, "초등학교 에너지 절약교육의 실태 조사 연구", 대구교육대학교 초등교육연구논총, 24(1), pp.93~115 (2008)
- 김성원, "융합인재교육(STEAM)을 위한 이론적 모형의 제안", 한국과학교육학회지, 32(2), pp.388~401 (2012), 한국과학교육학회
- 김유, "신문 자료를 활용한 환경교육이 아동의 지식, 기능, 태도에 미치는 효과", 석사, 초등환경교육, pp.2001
- 김진수, "STEAM 교육을 위한 큐빅 모형", 한국기술교육학회지, 11(2), pp.124~139 (2011), 한국기술교육학회
- 김진수, "STEAM 통합 교육의 수업 자료 제작을 위한 PDIE 모형 개발", 2011년도 대한공업교육학회 하계학술대회 발표논문, pp.386~392 (2011)
- 김현숙, "스토리텔링을 활용한 교수-학습방법이 환경교육에 미치는 효과", 석사, 초등교육방법, pp.2003
- 박소정, "중학교 전자 기계 기술 단원에서 활용할 오토마타 만들기 STEAM 수업자료 개발 및 적용", 한국기술교육학회지, 12(2), pp.199~220 (2012), 한국기술교육학회
- 박채형, "초등학교 통합교과 교육과정의 변천", 통합교육과정연구, 6(1), pp.195~213 (2012), 한국통합교육과정학회
- 박현주, "STEAM 교육의 구성 요소와 수업 설계를 위한 준거 틀의 개발", 학습자중심교과교육연구, 12(4), pp.533~557 (2012), 학습자중심교과교육학회
- 백윤수, "우리나라 STEAM 교육의 방향", 학습자중심교과교육연구, 11(4), pp.149~171 (2011), 학습자중심교과교육학회
- 손주민, "STEAM의 PDIE모형을 적용한 특성화고 건축디자인 프로젝트 수업 사례 연구", 한국기술교육학회지, 12(3), pp.132~155 (2012), 한국기술교육학회
- 안효정, "자연체험놀이를 통한 환경교육이 아동의 지식 · 기능 · 태도에 미치는 영향", 과학교육연구보, 32, pp.59~74 (2005)
- 에너지관리공단, "에너지 절약 편람", ~ (2005)
- 이성희, "융합인재교육의 관점에서 에너지 및 기후변화 교육 연수 프로그램 개선 방안", 과학교육연구지, 36(1), pp.22~34 (2012), 과학교육연구소
- 이철현, "실과 교과 중심의 STEAM 융합인재교육 모형 개발", 한국실과교육학회지, 24(4), pp.139~161 (2011), 한국실과교육학회
- 최돈형, "중학교용 에너지 교육자료 개발 연구" (1994), 한국교육개발원
- 최유현, "창의적 융합인재양성을 위한 STEAM 교육과정 모형 개발", 한국기술교육학회지, 12(3), pp.63~87 (2012), 한국기술교육학회
- Ostler, E., "21st century STEM education: A tactical model for long-range success", International Journal of Applied Science and Technology, 2(1), pp.28~33 (2012)
- Sanders. M., "STEM, STEAM Education, STEM mania", The Technology Teacher, 68(4), pp.20~26 (2009)
- Mark Sanders, "Integrative STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Education: Contemporary Trends and Issues", 중등교육연구, 59(3), pp.729~762 (2011), 사범대학부속중등교육연구소
- van Langen A., "Cross-national differences in participating in tertiary science, technology, engineering and mathematics education", Computer Education, 41(3), pp.329~350 (2005)
- Georgette Yakman, "Exploring the Exemplary STEAM Education in the U.S. as a Practical Educational Framework for Korea", 한국과학교육학회지, 32(6), pp.1072~1086 (2012), 한국과학교육학회[DOI]