교대 발명교육이 초등 예비교사의 기술적 사고성향 및 발명 태도에 미치는 영향
The Effect of Invention Education in the University of Education on Technological Thinking Disposition and Invention Attitude of Preservice Elementary Teachers
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이 연구는 교대 발명교육이 초등 예비교사의 기술적 사고성향과 발명 태도에 미치는 영향을 검증하는데 목적이 있다. 이를 위하여 A교육대학교 4학년 105명을 연구 대상으로 하였으며, ‘단일집단 사전 사후검사 설계’ 모형을 적용하였다. 수집된 자료는 유의도 .05 미만의 수준에서 대응표본 t-검증 실시하여 분석하였다. 이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 교대 발명교육은 초등 예비교사의 기술적 사고성향 향상에 효과적이었으며, 모든 하위요인에서 효과적이었다. 특히 기술적 계획 및 성찰 성향, 기술적 문제파악 및 해결 성향, 기술적 조작 성향의 향상이 다른 하위 요인의 향상 보다 유의미한 효과가 있었으며, 확산적 사고 보다 수렴적 사고 향상에 보다 유의미한 효과가 있었다. 둘째, 교대 발명교육은 초등 예비교사의 발명 태도 향상에 효과적이었으며, 모든 하위요인에서 효과적이었다. 특히 관심적 태도, 실천적 태도, 정서적 태도의 향상이 인지적 태도의 향상에 비해 보다 유의미한 효과가 있었다.
Abstract
The purpose of this study was to verify the effects of invention education in the university of education on technological thinking disposition and invention attitude of preservice elementary teachers. One-Group Pretest-Posttest Design was applied to 105 seniors in A National University for this experimental research. The collected data was analyzed by carrying out the t-test. The results of this study were as follows. First, the invention education in the university of education was effective for improving the technological thinking disposition of preservice elementary teachers and it was effective for all subelements. Second, the invention education in the university of education was effective for improving the preservice elementary teachers’ invention attitude and it was effective for all subelements.
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