2015 개정 및 2022 개정 실과교육과정에 적용된 농업생명과학 내용 비교 분석 및 평가
Evaluation and Comparative Analysis of Agricultural Life Science Contents in 2015 Revised and 2022 Revised Practical Arts Education Curriculum
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초록
이 연구의 목적은 과거 실과교육과정으로부터 현재까지의 농업생명과학 영역의 내용 변화를 살펴보고, 농업생명과학 영역 내용은 세계적인 변화를 바르게 반영하고 있는지, 미래 사회의 변화에 대비할 수 있는 내용으로 구성되어 있는지, 종국적으로 농업생명과학 영역 내용이 올바르게 구성되어 있는지 평가하는 데 있었다. 이 연구의 수행 결과 얻어진 결론은; 첫째, 농업생명과학 영역의 내용은 ‘농업 생산 중심’ → ‘농업기술 경험 중심’ → ‘일상생활 기반 농산업에 대한 이해 중심’ → ‘지속가능발전으로서의 농업생명과학 이해’의 방향으로 개정이 이루어졌다. 둘째, 2022 개정 농업생명과학 내용은 실과교과의 모학문으로서의 농업생명과학을 반영하지 못하였을 뿐만 아니라 기술학의 하위 내용으로 격하시켰다. 셋째, 2022 개정 농업생명과학 내용에 동식물 지원의 친환경 농업 사례를 통해 지속가능한 농업 순환, 생활 속에서의 농업 활동의 관련성 및 농업 활동 체험, 그리고 농업․농촌의 다원적 역할 및 가치 등을 포함시켜 기존의 농업생명과학 내용을 발전시키고 확정하였다. 넷째, 2022 개정 농업생명과학 내용은 농업문해의 모든 하위 영역의 내용을 고루 포함시켜 2015 개정 교육과정기에 비해 내용의 균형면에서 발전하였다.
Abstract
The purpose of the study was to evaluate and to analyze the contents of the agricultural life science contents in 2022 revised practical arts education curriculum based on the historical changes, the reflection of world wide changes, the preparation for future society, and the proper constituent for the agricultural life science. The conclusions of the study were as follows: First, the contents of the agricultural life science were revised with directionality of followings of ‘agricultural production-centered’ → ‘agricultural technique experience centered’ → ‘comprehension of agricultural life science as sustainable development’ Second, the status of the agricultural life science was reduced from the background study to the subordinate domain of the technology. Third, the existing contents of the agricultural life science were further developeed and expanded due to the additional contents such as sustainable agricultural circulation based on eco-friendly agricultural resources, agricultural activities related to real life situation and its experiences, and the plural roles and values of agriculture and rural area. Forth, the contents of the agricultural life science in 2022 revised curriculum contain all subdomains of the agricultural literacy, so that the agricultural life science contents became well balanced aspects of the agricultural literacy compare to those in 2015 revised curriculum era.
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