실과 ‘목공단원’에서 교육용 로봇의 활용이 실과 사고 기능에 미치는 효과
The Effect of Learning Using Educational Robot In the Woodworking Unit on Thinking Skill in Practical Arts Education
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초록
이 연구의 목적은 생활용품 만들기 영역에 교육용 로봇 교구를 활용하여 초등학생의 실과 사고 기능 신장의 가능성을 검증하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 영가설을 설정하였다. 교육용 로봇을 활용한 생활용품 만들기 학습과 전통적 실습으로 생활용품 만들기 학습에 의한 초등학생들의 실과 사고 기능에는 유의미한 차이가 없을 것이다. 이와 같은 영가설을 검증하기 위하여 초등학교 6학년 73명을 대상으로 이질 통제 집단 전후 검사 설계 방식을 적용하였다. 연구의 결과로 교육용 로봇을 활용한 생활용품 만들기 학습은 초등학생의 실과 사고 기능 신장에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 향후 다양한 교과의 지식과 활동을 교육용 로봇을 매개로 통합․융합할 수 있는 교육활동이 필요하다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the possibility of development of thinking skill in a practical arts by apply robots as a material on living article making unit. The following hypotheses were stated and utilized for the purpose of the study. There is no significant difference between the experimental group of living article making learning using educational robot and control group of conventional living article making learning using wooden manufactures making set(kit) in terms student's thinking skill in a practical arts. To verify the hypotheses of the study, a nonequivalent control group pretest-posttest design was applied 73 students in their sixth year of elementary school including both the experimental group and the control group. The living article making learning using educational robot was applied to the experimental group, conventional living article making learning using wooden manufactures making set(kit) was applied to the control group. The result of the research shown that living article making learning used educational robot as materials had positive effect on the development of thinking skill in a practical arts. Future, converged educational activities using robots in various subject knowledges will be necessary.
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