초등 재량활동의 의생활 교수ㆍ학습자료 개발과 교육내용 적정성에 관한 교사의 의견조사연구
Survey on the Development of Clothing Life Teaching -Learning Materials for Discretionary Activities in Elementary School and Relevance of their Contents
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이 연구는 초등학교 재량활동을 위한 의생활 교수·학습자료 개발과 개발된 교수·학습자료에 대한 적정성을 교사를 대상으로 분석하여 바느질 수업에 적합한 교육내용을 찾아보려는데 그 목적이 있다. 이를 위해 의생활 영역의 바느질 교수·학습자료를 개발하였고 교사를 대상으로 학습의 양과 수준, 타당도, 흥미도를 조사하여 개발된 자료의 적정성을 분석하였다. 연구대상은 서울, 인천, 경기 지역 237명의 교사를 대상으로 하였다. 적정성 검사는 결과를 빈도 분석으로 평균과 표준편차를 산출하였고 교육 경력과 학교 소재지에 따른 의생활 교수·학습자료의 학습량, 내용수준, 내용의 타당도, 흥미도를 알아보기 위해 ANOVA를 실시하였다. 검사결과는 SPSSWIN 통계 프로그램을 이용하였으며, 유의수준은 0.05수준이다. 첫째, 교사들은 개발된 의생활 교수·학습 자료가 모든 내용에서 학습의 양, 학습의 수준, 학습의 타당도, 학습의 흥미도가 매우 적정하였다고 인식하였다. 둘째, 교사의 교육경력과 학교 소재지에 따른 적정성을 살펴본 결과, 학습량은 ‘손바느질의 기초 바느질 익히기’와 ‘직물로 된 보조가방 만들기’만 교육 경력과 학교 소재지에 따라 유의미한 차이가 있었다. 학습의 수준에서는 학교 소재지에 따라 유의미한 차이를 보였다. 학습의 타당도에서는 교사의 교육 경력에 따라서는 ‘코바늘뜨기로 손가방 만들기’에서만 유의미한 차이가 나타났다. 학교 소재지는 ‘손바느질의 기초 바느질 익히기’, ‘손바느질로 벽걸이 형 정리함 만들기’, ‘직물로 된 보조가방 만들기’, ‘헝겊인형 만들기’의 영역에서 유의미한 차이가 나타났다. 학습의 흥미도는 교육 경력에서는 ‘손바느질로 벽걸이 형 정리함 만들기’의 경우만 유의미한 차이가 나타났다. 학교 소재지에 따른 학습의 흥미도는 ‘손바느질로 벽걸이 형 정리함 만들기’, ‘휴대폰 고리 만들기’, ‘코바늘뜨기로 손가방 만들기’의 영역에 유의미한 차이가 나타났다. 연구의 결과 개발된 재량활동을 위한 의생활 교수·학습자료는 교사들의 교육 경력과 학교 소재지에 따라 다소 차이를 보였으나, 학습의 양, 학습의 수준, 학습의 타당도, 흥미도면에서 모두 적정하다고 인식하였다.
Abstract
The objective of this study was to find adequacy of teaching contents for the sewing class by developing clothing life teaching‐learning materials for discretionary activities in elementary school and analyzing the relevance of the developed materials. For this purpose, we developed teaching‐learning materials of sewing in the area of clothing life, and analyzed the relevance of the developed materials by surveying teachers on the volume and level of class, the validity of goals, and the level of interest. The subjects of this study were 237 teachers in Seoul, Incheon, and Gyeonggi-do. The results obtained from surveying the teachers on the relevance of the materials were means, standard deviations, and ANOVA was performed to examine the volume of learning, the level of contents, the validity of contents, and the level of interest of the clothing life teaching‐learning materials according to teaching experience and school location. Survey data were processed using SPSSWIN. Results obtained from this study are as follows. Though some difference was shown according to experience and school location, the teachers perceived that the contents of clothing life teaching‐learning materials for discretionary activities were relevant in terms of the volume of learning, the level of learning, the validity of goals, and the level of interest
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