본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초등학교 교사의 실과 기술영역 PCK 수준

Elementary School Teachers' Level of Pedagogical Content Knowledge about Technology in Practical Arts

최지연
한국실과교육연구학회 (The Society Of Korean Practical Arts Education)|2011.05|실과교육연구 (Journal of Korean Practical Arts Education Research)|제17권 제2호|pp. 1-22|DOI 10.17055/jpaer.2011.17.2.1

1

조회

0

다운로드

9

인용

0

참고문헌

키워드

실과기술영역 PCKPCK 측정도구Pedagogical Content knowledgeElementary teacher's PCK level
주제분류교육학

초록

이 연구는 실과 기술 영역의 PCK 측정 도구를 개발하여 현직 교사의 실과 기술영역 PCK 수준을 진단, 파악하는데 목적을 두고 수행되었다. 이러한 연구 목적을 실현하기 위해 우선, PCK관련 선행연구검토를 통해 기존 연구가 가지는 제한점을 분석하고 연구내용을 도출하였으며, PCK 측정도구는 실과 기술 영역 PCK 개념 및 구성 요소에 대한 재구조화를 토대로 기본 영역을 설정하고 선행연구 결과를 기초로 최초 문항을 구성하여 전문가 집단에게 내용타당도를 검증받았다. 내용 타당도는 실과 및 기술교육 전문가 4인(대학교수 3인, 박사소지 초등교사 1인)에게 의뢰하여 검증받았으며, 신뢰도 Cronbach α=.830이었다. 연구결과는 다음과 같다.첫째, 초등학교 교사의 실과 기술영역 PCK의 종합적 수준은 5점 만점 중 3.42점으로 보통보다 약간 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 실과 기술영역 PCK 전반과 실과내용지식 측면에서 남녀차이가 가장 크게 나타났으며, 교육경력 11~20년의 중견교사군에서 가장 높은 수준으로 분석되었고, 4~10년 사이의 교사군에서 가장 낮게 나타났다. 심화(전공)이 실과인 경우 높게 나타났으며, 기타 심화에서는 낮게 나타나 공통 강의를 강화하여 실과에 대한 지식을 강화할 필요가 있었다. 셋째, 실과에 대한 교과선호도와 실과 지도에 대한 자신감인 교과지도 효능감의 수준에 따라 선호도와 효능감이 높을수록 PCK가 높게 나타나 PCK가 실제 교실수업에서 교사의 교과 선호도, 교과 지도효능감을 통해 영향을 미침을 알 수 있었다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the level of pedagogical content knowledge(PCK) of elementary teachers. It was centered at technology content area in practical arts. Research methods of the study were review of the previous studies on the PCK, the survey was performed to the elementary teachers' capabilities of their PCK(6 domains of knowledge) about technology content area. The collected data was analyzed and performed descriptive statics, t-test and F-test. As a result, findings of this study are the followings: First, PCK of elementary teachers about technology was different depending on their sex, major and educational career. The elementary teachers' PCK of Practical Arts' Technology area of ​​the overall level of 3.42 out of 5 points was slightly higher than normal. PCK of Practical Arts' Technology area in terms of overall gender difference was the largest, 11-20 years of teaching experience to the highest level in mid-teacher groups were analyzed, 4 to 10 years most of the teachers in the group were lower. Second, PCK of elementary teachers about technology was different depending on the preference of the subject and teaching efficacy of practical arts.

참고문헌 (54)

  1. 강신복, "중학교 체육교사의 수업지식과 교수활동의 관계 분석", 한국체육학회지, 38(4), pp.561~581 (1999)
  2. 강윤수, "수학과예비교사들의 교수학적지식 형성 과정 탐구 : 함수개념을 중심으로", 수학교육, 45(2), pp.217~230 (2006), 한국수학교육학회
  3. 곽영순, "중등 과학교사들이 말하는 교과교육학지식의 의미와 교직 전문성 제고 방안", 한국과학교육학회지, 26(4), pp.527~536 (2006), 한국과학교육학회
  4. 김수연, "체육교사의 교과에 대한 배경정보와 수업 지식 분석", 석사, pp.1998
  5. 김영만, "교사발달단계와 교사의 직무능력 및 직무만족간의 관계 연구", 박사, pp.2004
  6. 김현진, "유아교사의 과학 교과교육학지식 측정도구 개발", 박사, pp.2007
  7. 남윤석, "교육실습 과정에서 배우는 초등예비교사의 수학 교수학적 내용 지식에 관한 사례연구", 수학교육, 45(1), pp.75~96 (2006), 한국수학교육학회
  8. 문대영, "실과 교육환경에 대한 내러티브 탐구", 한국실과교육학회지, 20(1), pp.23~38 (2007), 한국실과교육학회
  9. 민윤, "사회과 역사 수업에서 초등 교사의 교수내용지식에 대한 이해", 박사, pp.2003
  10. 박성혜, "교사들의 과학 교과교육학 지식 측정도구 개발", 한국교원교육연구, 20(1), pp.105~134 (2003), 한국교원교육학회
  11. 박성혜, "중등과학교사들의 교수법 및 자기효능감과 태도에 따른 교과교육학지식", 한국과학교육학회지, 26(1), pp.122~131 (2006), 한국과학교육학회
  12. 박해현, "역사과 교실 수업에 나타난 교수내용 지식", 역사학연구, 21, pp.93~114 (2003), 호남사학회
  13. 서예원, "도심지역 초등 교사의 과학 교수에 있어서 교과교육학적 지식의 특성 : 교과 지식, 교육학 지식, 상황적 지식에 관한 탐구", 초등교육연구, 19(2), pp.241~282 (2006), 한국초등교육학회
  14. 신현용, "수학교사의 지식과 수업 실제와의 관계", 수학교육, 43(3), pp.257~273 (2004), 한국수학교육학회
  15. 안선영, "평면도형의 넓이에 대한 교사의 교수학적 내용 지식과 수업 실제와의 관계 분석", 석사, pp.2006
  16. 안양옥, "초등학교 직전교사의 체육수업지식 차이 분석", 한국스포츠교육학회지, 6(2), pp.111~127 (1999)
  17. 윤홍주, "교사발달단계 및 직능발달 요인에 관한 연구.미간행 박사학위논문", 박사, pp.1996
  18. 이은숙, "중학교 교사의 발달 단계와 직무부담간의 관계", 인천대학교 대학원. (2002)
  19. 이혁규, "중학교 사회과 교실 수업에 대한 일상생활기술적 사례 연구", 박사, pp.1996
  20. 교과별 내용 교수법(PCK) 개발연구- 2006 KICE 교수학습개발센터 운영을 중심으로 -, "이화진", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRI 2006-1 (2006)
  21. 임청환, "과학 교과교육학 지식의 본질과 발달", 한국지구과학회지, 24(4), pp.235~249 (2003)
  22. 정성봉, "초등학교 실과 수업 연구 동향과 과제", 실과교육연구, 12(2), pp.1~27 (2006), 한국실과교육연구학회
  23. 정영미, "과학 교과교육학 지식 수준에 따른 초등학교 과학 교수 활동에 관한 연구", 석사, pp.2005
  24. 조성민, "교육과정 실행의 관점에서 본 수학교사 지식과 수업의 관련성 연구-고등학교 함수 내용을 중심으로-", 박사, pp.2006
  25. 조영달, "한국 중등학교 교실수업의 이해" (2001), 교육과학사
  26. 조희형, "중등 과학교사 양성 교육과정의 교수내용지식 연구 동향의 탐색", 교과교육학연구, 10(2), pp.281~301 (2006)
  27. 진흥섭, "초등교사 임용시험 체제전환에 따른 실과 교사교육의 방향", 실과교육연구, 14(1), pp.21~44 (2008), 한국실과교육연구학회
  28. 최지연, "초등 예비교사의 PCK 수준 및 형성 과정: 실과 ‘우리 생활과 전기 전자’ 단원을 중심으로", 실과교육연구, 13(4), pp.207~226 (2007), 한국실과교육연구학회
  29. 최희진, "중학교 초임교사의 체육교과 전문지식 형성과정", 중등교육연구, 54(2), pp.27~52 (2006), 중등교육연구소
  30. An, S. Kulm, G., "The pedagogical content knowledge of middle school, mathematics teachers in China and the U.S.", Journal of Mathematics Teacher Education, 7, pp.145~172 (2004)
  31. Barnett, J., "Pedagogical context knowledge: Toward a fuller understanding of what good science teachers know", Science Teacher Education, 85, pp.426~453 (2001)
  32. Bruke, P., "Teacher career stages: Implication for the staff development", Bloomington, IND., pp.214~ (1984)
  33. Fuller, "Concerns of teachers: A developmental conceptualization", American Educational Research, 6, pp.207~226 (1969)
  34. Carlsen, W. S, "Domains of teacher knowledge. In Examining pedagogical content knowledge", Kluwer Academic Publishers, pp.133~144 (1999)
  35. Clandinin, D. J., "Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research" (2000), Jossey-Bass Publishers.
  36. Clermont, C. P., "Comparative study of the pedagogical content knowledge of experienced and novice chemical demonstrators", Journal of Research in Science Teaching, 31(4), pp.419~441 (1994)
  37. Cochran, K. L., "Pedagogical content knowing: An intergrative model for a teacher preparation", Journal of teacher education, 44(4), pp.263~272 (1993)
  38. Geddis, A. N., "Transforming content knowledge: learning to teach about isotopes", Science Education, 77(6), pp.575~591 (1993)
  39. Geddis, A. N., "Transforming subject matter and managing dilemmas: A case in teacher education", Teaching and Teacher Education, 12(4), pp.611~626 (1997)
  40. Gess-Newsome, J., "Examining pedagogic content knowledge", Kluwer Academic Publishers. (1999)
  41. Grossman,P.L, "The making of a teacher: Teacher knowledge and teacher education" (1990), Teacher College Press
  42. Jones, A, "Enhancing practicing primary school teachers' pedagogical content knowledge in technology", International Journal of technology and Design Education, 14, pp.121~140 (2004)
  43. Magnusson, S., "Teacher knowledge and representation of content in instruction about heat energy and temperature", ERIC Document No. 387313 (1993)
  44. Marks,R, "Pedagogical content knowledge: Form a methmatical case to a modified conception", Journal of teacher education, 41(3), pp.3~11 (1990)
  45. Mulhall, P., "Frameworks for representing science teachers' pedagogical content knowledge", Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 4(2), pp.1~25 (2003)
  46. Nichol, J., "History 7-11" (1997), Routledge.
  47. Parker, J, "Exploring the relationship between subject knowledge and pedagogic content knowledge in primary teachers’learning about forces", International Journal of Science Education, 22(1), pp.89~111 (2000)
  48. Putnam,R.T, "Teacher learning: Implication of new view cognition. ln International handbook of teacher and teaching.", Kluwer Academic Publishers (1997)
  49. Shulman,L,S, "Those who understand: Knowledge growth in teaching", Educational Researcher, 15(2), pp.4~14 (1986)
  50. Shulman,L,S, "Knowledge and teaching: Foundations of the new reform", Harvard Educational Review, 57(1), pp.1~22 (1987)
  51. Smith,D.C, "Changing our teaching: The role of pedagogical content knowledge in elementary science. In Examining pedagogical content knowledge." (1999), Kluwer Academic Publishers
  52. Snyder, J. F., "Jackson's Mill industrial arts curriculum theory", Symposium report. (1981)
  53. 서예원, "과학 교수를 위한 교사의 교과교육학 지식의 발달 : 지식 영역간의 관계를 중심으로", 초등과학교육, 25(4), pp.430~453 (2006), 한국초등과학교육학회
  54. Van Driel, J. H., "The development of preservice chemistry teachers' pedagogical content knowledge", Science Education, 86, pp.572~590 (2002)

관련 논문AI추천

중등 정보교사의 교수내용지식(PCK) 인식수준에 대한 연구김자미, 유승욱, 이원규, 장윤재, 최지영한국정보교육학회 · 정보교육학회논문지2011 · 제15권 제1호교사들의 과학 교과교육학 지식 측정도구 개발박성혜한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2003 · 제20권 제1호교육대학교에서 실과 심화 전공과정을 이수한 초등교사의 기술적 사고성향에 대한 연구김연세, 남승권, 임병웅한국실과교육연구학회 · 실과교육연구2013 · 제19권 제2호2022 개정 실과교육과정 내용 영역에 대한 초등교사의 인식 분석이민혜한국실과교육연구학회 · 실과교육연구2025 · 제31권 제2호초등학교 교사의 실과교과 인식에 영향을 주는 변인 분석이건남, 황동국한국실과교육연구학회 · 실과교육연구2018 · 제24권 제1호교사들의 과학 교과교육학지식과 예측변인박성혜한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2003 · 제23권 제6호

이 간행물의 다른 논문 (11건)

초등학생의 디자인 인식도 신장을 위한 디자인 시각화 과정 및 TRIZ에 기초한 실과교육 프로그램 개발이성연, 문성환pp. 23-44Middle School Student’s Attitudes Toward Technology in Korea -in Seoul and Gyeonggi Province-신윤호, 이춘식, 김재수pp. 45-62기술·가정 교과 ‘제조 기술’ 단원의 멀티미디어 교수·학습 자료 개발 및 평가김성일, 이영민pp. 63-78기술·가정과 ‘기술과 발명’ 단원을 위한 ICT 교수용 콘텐츠 개발정진우, 장재성, 이상봉pp. 79-982007개정 실과 교과서 정보 단원의 비교 분석이철현pp. 99-124
원문 보기