교육의 관점에서 본 고전시가 해석의 다양성 －<정읍사>를 사례로－
On a Method of Multifarious and Proper Interpretation of Korean Old Poetry
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오늘날 중고등학교에서 고전시가의 인기는 그리 높은 편이 아니다. 오히려 어렵고 낯설다는 이유로 기피의 대상이 되고 있다. 시가 연구의 성과들이 교육적 관점에 따라 구조화되지 않은 상태로 학생들에게 제시됨으로써 교실에서 다뤄지는 지식이나 정보의 양이 지나치게 많아진 것이 그 이유가 될 수 있다. 또한 학생들이 꼭 필요하면서도 중요한 맥락을 참조하여 고전시가 작품을 해석해 본, 교육적 성공의 경험이 거의 없다는 것도 그 이유가 될 수 있다. 이 연구는 이러한 현실에 대한 대안 모색의 성격을 지닌다. 이 연구에서는 해석의 난점과 가능성을 동시에 담지하고 있는 <정읍사>를 예로 삼아 고전시가 해석의 내용과 방법을 구체적으로 탐색해 보았다. ‘백제의 노래’라는 표지와 ‘고려의 노래’라는 표지를 활용하여 그러한 표지 아래 동원될 수 있는 기록들을 검토하고 그 기록에서 취한 정보들을 맥락으로 삼아 <정읍사>에 대한 두 가지의 해석을 시도해보았다. 물론 이 두 가지 외에 다른 해석의 가능성이 있음도 배제하지 않았다. 이러한 <정읍사> 해석 과정을 통해 우리는 다양성과 정합성을 동시에 확보할 수 있는 고전시가 해석의 한 방법을 도출할 수 있었다. 그 결과 일반화의 숙제를 남겨두고 있기는 하지만 고전시가 해석의 정합성과 다양성을 동시에 확보할 수 있으며 교육의 장에서 활용 가능한, 한 가지 방안을 제안하였다. 해석의 맥락이 될 수 있는 표지를 선택하여 그 표지를 중심으로 여러 이론들과 견해들을 선별하여 관계망으로 구조화하는 방법이 바로 그것이다. 표지가 곧 인식표가 되어 해석의 맥락으로 작용하고 작품 이해의 길잡이가 되며 해석의 정합성을 판가름하는 기준이 될 수 있다. 그런가 하면 한 작품에 대한 표지가 여럿일 수 있고 따라서 표지의 수만큼 다양한 해석 경험이 있을 수 있으며, 다양한 해석 경험들이 누적되면서 한 작품에 대한 깊이 있는 이해에 도달할 수 있다고 보았다. 필자는 이러한 고전시가 해석 체험이 고전시가 작품의 특수성 혹은 역사성에 대한 적극적인 참여의 성격을 지녔으면 한다. 나아가 인간과 문학 행위 혹은 문학의 의미작용에 대한 이해, 곧 보편성 혹은 현재성의 발견으로까지 이어졌으면 한다.
Abstract
This study is on the interpretation of Korean old poetry in school. Especially we searched for the method of interpretation, which is multifarious and also proper about old poetry. These days most school teachers has taught about or referred to lots of theories and opinions as results of academic research, even conflicting one another. So many students should memorized much information about old poetry, but they couldn't understand and enjoy old poetry. In order to solve this educational problem, we had an experiment with <Jeongeupsa(정읍사)> as a example to derive a new method of interpretation. <Jeongeupsa> was selected, being caused difficulty or diversity of interpretation, because this song was made in Baekjea period(백제 시대), was enjoyed all along during Korea period(고려 시대), and recorded in Chosun period(조선 시대). As a research, we proposed the interpretation method using mark or label of poetry. A label or mark acquired by academic research help for student-reader to interpretate and understand old poetry without deviating from a category of possible interpretation. Multifarious and proper interpretation as much as number of labels or marks is possible.
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