중학생들의 영어 듣기 전략과 듣기 불안 분석
Analysis of Secondary Students' English Listening Strategy and Listening Anxiety.
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초록
듣기는 배경지식과 맥락을 통하여 의미를 파악해 가는 적극적인 활동이다. 영어듣기에 능숙하려면 듣기 전략을 많이 아는 것이 필요하다. 뿐만 아니라 듣기능력은듣기 불안에 밀접하게 연결되어 있음도 잘 알려져 있다. 듣기관련된 연구 가운데많은 연구가 듣기 전략과 불안요소에 대하여 연구하였다. 그러나 학습자의 실제적인 듣기 자료를 가지고 그 관계를 연구한 연구는 그리 많지 않다. 이 연구는 한국의중학생 100명을 대상으로 실제적인 듣기 전력 사용 및 듣기불안에 대하여 연구하였다. 이 연구의 결과를 보면 중학생들은 정의적 전력을 가장 많이 사용한 것을 알 수 있다. 그 다음으로 많이 사용한 전략은 상향식 이해과정 전략 및 상위인지 전략이다. 아울러 듣기전략과 듣기불안과의 상관관계가 있음도 밝혀졌다.
Abstract
Listening is considered very important as an active skill where listeners construct meanings with schema and contextual knowledge. It is needed that learners know more listening strategies to be more proficient in English. In addition, it was well-known that listening ability is deeply influenced by listening anxiety. Many previous studies addressed relations between listening strategy and anxiety. However, there have been few studies that examined the relations on the basis of learners' actual listening performance data. This study examined actual listening strategy use and listening anxiety of one hundred middle school students learning EFL in Korea. Based on these, the study is aimed to examine correlations between listening strategy use and listening anxiety by proficiency level. The results of the study showed that the subjects used affective strategy most frequently, followed by the top-down processing strategy and metacognitive strategy. There existed significant correlations between listening strategy and listening anxiety.