중학교 한문과 평가의 문제점과 개선 방안
Problems in the Assessment of Chinese Literature in Middle Schools and Their Solutions
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초록
소고에서는 한문과 평가활동의 현재 상황과 그 문제점을 적출하고, 그 개선방안에 관한 전망을 추론하고자 한다. 그를 위해 우선 6 · 7차 교육과정의 한문교과서 평가문항을 분석하였다.분석의 기준은 각 교육과정에서 제시하고 있는 교육목표와 평가지침과 평가목표 중, 중요하다고 생각되는 다음과 같은 항목이다. 6차 교과서에서는 ‘언어생활의 활용성’과 ‘가치관의 확립’이라는 두 가지 항목, 7차 교과서에서는 위의 두 가지 항목 외에, ‘인성과 창의성의 함양’과 ‘세계화 · 정보화’, 그리고 ‘학습부담의 경감’이라는 방향에서 평가유형을 분석하였다. 이러한 분석 결과, 6차 교과서 평가문항의 특색은, 몇 개의 정형화된 평가유형이 단순 반복한다는 사실을 알았다. 특히 동음이의어를 평가하는 문항이 절대적으로 부족한 실정이다. 결론적으로 한자어를 언어생활에 활용하려는 6차 교육과정의 주요한 개정 방향은 6차 교과서에서는 그다지 많이 수용되지 않았다고 하겠다. 실제 교육현장에는 난이도를 조절할 수 있는 토론형 평가와, 조사 범위를 조절할 수 있는 조사형 평가 유형의 개발이 절실하다.6차 교과서의 위와 같은 미비점은 7차 교과서에서 상당히 개선되고 보정되었다. 그런데 7차 교육과정의 주요 개정 방향의 하나인 학습자의 ‘학습부담의 경감’에 대해서는 좀더 연구와 노력이 필요하다. 학습부담을 경감하는 취지에서는 학습내용의 복습적 차원에서의 평가가 아니라, 교육내용속의 한 부분으로 평가의 위상을 전환하는 것도 고려되어야 하겠다.소고에서는 한문교과의 개선방안으로, 중학교 ‘재량활동’ 속에 한문과목의 시간 배당을 확고히 할 필요성이 제시하여 보았다. 그러기 위해서는 실제적 이용이 가능한 한문교육이 구현 되어야 한다고 전망한다. 여기에 그 방법의 하나로 ‘문화교육’이라는 코드로 한문과의 내용을 재정립하고, 좀 더 평이하면서도 흥미롭고 깊이가 있는 교재의 개발에 노력할 필요성이 있다.
Abstract
The objectives of the present thesis were to examine the current state of assessment of Chinese literature, to identify problems in it, and to find solutions for the problems. In analyzing questions for assessment in the 6th and 7th textbook of Chinese literature, the criteria of analysis were ① two items in the 6th textbook, utilization in language life and establishment of a value system and ② three items in the 7th textbook, development of personality and creativity, globalization and informatization, and reduction of workload.According to the result of the analysis, the characteristics of questions for assessment in the 6th textbook were that there are typical assessment styles appearing repeatedly, and that assessment for homonyms is insufficient. That is, the major intention of the 6th Education Program to utilize Chinese characters in language life was not reflected sufficiently in the textbook. In addition, it was necessary to develop discussion-type assessment that can adjust the difficulty and investigation-type assessment that can adjust the scope of investigation.The above problems in the 6th textbook were largely corrected and complemented in the 7th textbook. However, reduction of workload, which was the major direction of improvement in the 7th Education Program, should be studied further. To pursue the aim, assessment should be made as a part of teaching, not for review.To improve the textbook of Chinese literature, this study suggested the necessity for reforming education programs and developing textbooks with interesting and profound contents by introducing Chinese literature education to middle schools in a concept of cultural education.