한문과 창의적 교수법이 성취동기와 학업성취도에 미치는 영향
The Effect of the Creative Training Techniques on Achievement Motivation and Academic Achievement in Sino Korean Education of Junior High School
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 논문에서는 한문교과의 창의적 교수법을 통하여 중학교 학생들에게 독립심과 모험심을 길러주고 자신에게 주어진 과제에 대해서는 책임감을 갖고 이행하며 미래에 대한 꿈을 실현하기 위한 성취동기를 신장시키는데 있다. 이를 위하여 중학교 2학년 한문교과서에서 성취동기와 관련된 학습요소를 추출하여 창의적 교수법으로 현장수업에 적용하고 난 후 학생들의 성취동기와 학업성취도가 어느 정도 길러지는지를 실증적으로 분석하였다. 연구 결과, 학업성취도에 미치는 효과에서는 두 집단간에 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 실험집단이 통제집단보다 사후 학업성취도 평균점수가 2.4439점 더 높게 나타났다. 성취동기 전체에 미치는 효과에서는 실험집단만 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉 성취동기 신장률이 통제집단 학생들보다 실험집단 학생들이 더욱 높게 나타났다. 각 요인별 성취동기효과에서는 독립심, 모험심, 과업지향성 요인에서 실험집단이 통계적으로 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났으며, 미래지향성 요인에서는 두 집단 모두 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지 않고 있다. 그러나 미래지향성 요인의 평균변화율에 있어서는 실험집단 학생들의 평균이 통제집단 학생들의 평균보다 더 높게 나타났다. 학업성적 차이(상․중․하)에 따라 성취동기 전체에 미치는 효과에서는 통계적으로는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났으나 평균변화율로는 상위성적집단이 성취동기 전체효과에서 가장 긍정적인 효과가 있음이 나타났다. 각 요인별 효과에서는 독립심 요인과 과업지향성 요인에서 통계적으로 유의미한 결과가 나타났다. 연구대상 학생들의 인구 통계적 특성에 따라 성취동기에 차이가 있는지 살펴본 결과 통계적으로는 유의미한 차이를 발견할 수 없었다. 그러나 평균변화율을 살펴보면 성별에서는 성취동기 전체 및 각 요인에서 여학생이 남학생보다 성취동기 신장률이 높게 나타났으며, 특히 미래지향성 요인에서는 여학생이 남학생 보다 신장률이 훨씬 높아 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 학부모직업에서는 중급사무직 및 공무원, 개인 사업에 종사하는 학부모를 둔 학생들의 신장률이 가장 높았으며, 학부모학력에서는 학부모학력이 높을수록 학생들의 성취동기 신장률이 높게 나타났다. 월 가계평균소득에서는 소득이 높을수록 성취동기 신장률이 높게 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the teaching and learning effects on the academic achievement and achievement motivation(spirit of independence, spirit of adventure, task orientation and future orientation in Sino Korean education of the Junior high school. And, for attaining the purpose of study, the classes were divided into two groups, experimental group and control group. The traditional teaching method was applied to the control group, but the teaching method which extended Creative Training Techniques with the traditional teaching method was applied to the experimental group. The questionnaire by Likert measurement as a test method was used. The respondence from the questionnaire were processed in SPSS/WIN 15.0. The results of this study were as follows:In case of the effects of academic achievement, there was no statistical significance difference in the academic achievement between the experimental and control group, but the average credit of the experimental group was higher(2.4439 credits) than control group. In case of the effects of achievement motivation, it was found that there was statistical significance difference in the whole achievement motivation(p=0.000<0.05) of the experimental group, but there was no statistical significance difference in the whole achievement motivation(p=0.214>0.05) of the control group. And the average credit of the experimental group was higher(16.6750 credits) than the control group. The results of each factor in the achievement motivation of the experimental group, it was found that there was statistical significance difference in the spirit of independence, spirit of adventure and task orientation, but there was no statistical significance difference in the future orientation. In case of the effects of achievement motivation according to the difference of academic achievement of the experimental group' students, it was found that there was no statistical significant difference in the effects of whole achievement motivation and effects of the four factors, but the high academic achievement group was more effective than middle and low academic achievement group in the whole achievement motivation. Therefore, it was found that the experimental group was more effective than the control group in the increasing academic achievements of students and growing the achievement motivation of students.
참고문헌 (33)
- 교육과학기술부, "교육인적자원부 고시 제2007-79호에 따른 중학교 교육과정 해설(Ⅰ): 총론, 재량활동", pp.8~ (2008), 교육과학기술부
- 이상진, "중학교 한문 1.2.3" (2008), 동화사
- 이상진, "교사용 지도서 한문 1.2.3" (2008), 동화사
- 고기혁, "창의적 교수법을 통한 중학교 역사수업이 학생들의 태도와 탐구능력에 미치는 영향", 석사, pp.2008
- 고정림, "컴퓨터 활용능력 및 학습태도 향상을 위한 창의적 교수법 연구", 석사, pp.2006
- 금영충, "공업계 고등학교 학생의 성취동기와 관련된 요인과 수준", 박사, pp.2005
- 기현주, "아동용 성취동기 척도 개발에 관한 연구", 석사, pp.2004
- 김경근, "한국중학생의 학업성취 결정요인", 교육문제 연구, (8), pp.83~103 (1996)
- 김남일, "뇌반구 우세성과 학업성취도, 학문적 자아개념, 자기효능감 및 성취동기와의 관계", 박사, pp.2003
- 김명철, "초ㆍ중학생 창의성 영재의 지적, 정의적, 가정 환경적 특성 분석연구", 박사, pp.2008
- 김현주, "창의적 교수법을 적용한 ’물질대사‘ 단원의 교수․학습 과정안 개발 및 적용", 석사, pp.2006
- 박부옥, "학생의 성 및 가정의 사회적 자본이 직업선택과정에 미치는 영향", 석사, pp.2007
- 박영호, "제7차 중․고등학교 한문과 교육과정의 의의와 과제", 한문교육연구, (13) (1999), 한국한문교육학회
- 박정도, "한문과 교수 학습 방법론" (1999), 박이정
- 밥 파이크, "창의적 교수법", pp.18~37 (2004), 김영사
- 밥 파이크, "초․중․고 교육자용 창의적 교수법" (2007), 한국리더쉽 센터
- 배혜련, "중학생의 개인적 특성에 따른 직업가치관과 직업적 포부", 석사, pp.2004
- 안범희, "학교학습심리학", pp.237~ (1993), 하우
- 오정근, "초등학생의 성취동기 수준과 진로의식과의 관계 연구", 석사, pp.2007
- 유효현, "학업성취에 대한 관련변인의 예측력 분석", 박사, pp.2006
- 윤말숙, "사회적 바람직성 지향과 가정환경, 자기 효능감, 생활만족도 및 학업성취의 관계 연구", 석사, pp.2005
- 이미애, "창의적 사고력 신장을 위한 한문과 수업의 실제" (2004), 대구광역시 달성교육청
- 이성진, "교육심리학 서설", pp.78~79 (1990), 교육과학사
- 이성진, "학업성취의 요인" (1995), 교육출판사
- 전국한문교사모임, "한문교육의 실제-수업사례 및 지도안 모음집" (2001)
- 정해순, "자아개념, 자기조절학습, 자기효능감 및 미술학습 성취동기와의관계", 박사, pp.2006
- 한지연, "창의성 신장을 위한 중학교 한문과 교수․학습 방법 연구", 석사, pp.2005
- 최보람, "청소년의 학교적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구: 소득수준,성취동기, 진로태도성숙요인을 중심으로", 석사, pp.2008
- 정충영, "한글용 SPSS 10.0 SPSS WIN을 이용한 통계분석" (2002), 무역경영사
- 최희숙, "부모․친척의 사회자본이 학업성취에 미치는 영향: 서울지역 일반계 고등학교 1학년 학생을 중심으로", 박사, pp.2008
- Coleman,J, "Social Capital in the Creation of Human Capital", American Journal of Sociology, (94), pp.95~120 (1988)
- Nunnally J.C, "Psychometric Theory", pp.199~206 (1994), McGraw-Hill
- McClelland,D.C, "The achieving society", pp.15~ (1961), Van Nostrand