漢文科 敎授․學習 過程案 模型 開發
Classical Chinese Characters Curriculum Subunit Teaching-Learning Process Plan Model Development
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 글의 目的은 漢文科 小單元 敎授ㆍ學習 過程案 體制 및 構成 要素 模型 개발이다. 이 목적을 달성하기 위해, 국가 기관, 학계, 교과서 집필진 그리고 현장 교사가 제작, 활용하고 있는 교수ㆍ학습 과정안을 수집, 분석했다. 개별 과정안은 각각의 특징과 문제점을 갖고 있고, 필자는 그 特長을 수용하여, 한문과 교수ㆍ학습 과정안 체제와 구성 요소 모형 試案을 개발했다. 모형에서, 세 가지 핵심 변인을 설정했는데. 학습 목표[성취 기준], 텍스트[題材], 그리고 교수ㆍ학습 방법이다. 특히 교수ㆍ학습 방법은 과정안 전체에 作動하는데, 하위 항목으로 過程, 段階, 形態, 技法 등을 包括한다. 교수ㆍ학습 과정안 내에서 학습 목표, 본문 텍스트, 그리고 교수ㆍ학습 방법은 상호 連繫, 牽引, 作用한다. 곧, 이 세 가지 변인은 교수ㆍ학습 과정안의 교수ㆍ학습 전개, 교수ㆍ학습 활동, 그리고 교수ㆍ학습 자료와 상호 照應한다. 필자가 개발한 모형에 따른 교수ㆍ학습 과정안의 실제 구성과 현장 실연을 통한 검증, 보완이 후속 과제이다.
Abstract
The purpose of this article is to develop Classical Chinese Characters Subunit Teaching-Learning System and Components. To achieve this goal, we collected and analyzed the teaching and learning curriculum plans produced and used by national institutions, academia, and teachers in the field. Each individual course plan has its own features and problems, and I have adopted these characteristics and developed a draft of the Chinese Literature and Teaching and Learning Curriculum System and Component Models. In the model, we set up three key variables. Learning objectives [achievement criteria], texts, and teaching and learning methods. In particular, teaching and learning methods are integrated into the entire curriculum, and the sub-sections include the process, stages, forms, and techniques. Within the teaching and learning curriculum, learning objectives, texts, and teaching and learning methods are mutually interrelated. In other words, these three variables interinteract with teaching and learning developments, teaching and learning activities, and teaching and learning materials. The actual composition of the teaching and learning process according to the model developed by the author, as well as verification and supplementation through field demonstrations, are the follow-up tasks.
참고문헌 (62)
- 김성중, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 이젠미디어
- 김영진, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 씨마스
- 김용재, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 와이비엠
- 박성규, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 동아출판
- 송재소, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 다락원
- 심경호, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 미래앤
- 안대회, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 천재교과서
- 안재철, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 지학사
- 오형민, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 금성출판사
- 이동재, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 비상교육
- 이병순, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 한국학력평가원
- 이병주, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 대학서림
- 이상진, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 동화사
- 이향배, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 대명사
- 이현교, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 중앙교육
- 임완혁, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 교학사
- 진재교, "중학교 한문 교사용 지도서" (2018), 장원교육
- 김성중, "한문Ⅰ 교사용 지도서" (2018), 이젠미디어
- 김영진, "한문Ⅰ 교사용 지도서" (2018), 씨마스
- 김용재, "한문Ⅰ 교사용 지도서" (2018), 와이비엠
- 박성규, "한문Ⅰ 교사용 지도서" (2018), 동아출판
- 송재소, "한문Ⅰ 교사용 지도서" (2018), 다락원
- 신표섭, "한문Ⅰ 교사용 지도서" (2018), 대학서림
- 심경호, "한문Ⅰ 교사용 지도서" (2018), 미래앤
- 안대회, "한문Ⅰ 교사용 지도서" (2018), 천재교과서
- 안재철, "한문Ⅰ 교사용 지도서" (2018), 지학사
- 오형민, "한문Ⅰ 교사용 지도서" (2018), 금성출판사
- 이동재, "한문Ⅰ 교사용 지도서" (2018), 비상교육
- 이향배, "한문Ⅰ 교사용 지도서" (2018), 대명사
- 진재교, "한문Ⅰ 교사용 지도서" (2018), 장원교육
- "2011", ~
- (교육부 고시 제2015-74의 부칙 개정), "2015", ~
- (교육부 고시 제2015-74의 부칙 개정), "2015", ~
- 김민환, "예비ㆍ현직 교사를 위한 수업 모형의 실제" (2012), 박영STORY
- 김왕규, "漢文敎育學의 學問的 定立을 위한 序說", 대동한문학, 19, pp.215~256 (2003), 대동한문학회
- 김왕규, "한문 교과서 單元 構成의 原理와 方案", 漢文敎育硏究, 31, pp.35~69 (2008), 韓國漢文敎育學會
- 김왕규, "한문과 평가 유형", 한자한문연구, 5, pp.2754~ (2009), 고려대 한자한문연구소
- 김왕규, "2007년 개정 한문과 교육과정 해설에 따른 학습 평가의 제 문제-중학교, 고등학교 한문 해설서의 ‘5. 평가’를 중심으로", 漢字漢文敎育, 24, pp.167~223 (2010), 韓國漢字漢文敎育學會
- 김왕규, "한문과 학생 평가의 실태와 요구 분석", 漢文敎育硏究, 34, pp.55~122 (2010), 韓國漢文敎育學會
- 김왕규, "한문과 평가 도구 개발 연구", 漢文敎育硏究, 36, pp.217~299 (2011), 韓國漢文敎育學會
- 김왕규, "故事成語 교수ㆍ학습 활동 및 단원 구성 방안", 漢文敎育硏究, 38, pp.51~76 (2012), 韓國漢文敎育學會
- 김왕규, "한자 교수ㆍ학습 방법 연구-교재에 나타난 한자 교수ㆍ학습 방법 분석을 중심으로", 한국어문교육, 31, pp.1~20 (2015), 한국교원대학교 한국어문교육연구소
- 김왕규, "‘主題’ 파악하기 교수ㆍ학습 방법 시론", 漢文敎育硏究, 45, pp.61~77 (2015), 韓國漢文敎育學會
- 김왕규, "한문 교과서 所載 ‘成語’ 비평", 대동한문학, 52, pp.67~89 (2017), 대동한문학회
- 김왕규, "‘한자의 형ㆍ음ㆍ의 파악하기 관련 교수ㆍ학습 방법", 한자한문교육, 43, pp.1~22 (2017), 한국한자한문교육학회
- 김왕규, "漢文科 小單元 ‘本文’ 構成 模型", 漢文敎育硏究, 58, pp.73~94 (2022), 韓國漢文敎育學會
- 김왕규, "漢文科 小單元 ‘本文’ 構成 模型(Ⅱ)", 漢文敎育硏究, 59, pp.279~305 (2022), 韓國漢文敎育學會
- 김왕규, "漢文科 小單元 ‘本文’ 構成 模型(Ⅲ)", 漢文敎育硏究, 61, pp.335~360 (2023), 韓國漢文敎育學會
- 노명완, "국어과교육론", pp.221~223 (1988), 갑을출판사
- 서혁, "국어과 교수ㆍ학습 방법의 구성의 원리", 국어교육학연구, 24 (2005), 국어교육학회
- 이경화, "읽기 교육의 원리와 방법" (2001), 박이정
- 초등학교 국어과 교수ㆍ학습 방멉과 자료 개발, "정구향", 한국교육과정평가원, ~ (2002)
- 최미숙, "국어교육의 이해" (2008), 사회평론
- 최지현, "국어과 교수 학습 방법" (2007), 역락
- 최현섭, "국어교육학개론" (1999), 삼지원
- 고등학교 한문과 교수ㆍ학습 자료 개발 연구, "윤지훈", 한국교육과정평가원, ~ (2017)
- 2022 개정 한문과 교육과정 시안(최종안) 개발 연구, "윤지훈", 한국교육과정평가원, ~ (2022)
- 2022개정 교육과정에 따른 중ㆍ고등학교 한문과 성취수준 개발 연구, "윤지훈", 한국교육과정평가원, ~ (2024)
- "교생수업 교수학습과정안양식 세안"[URL]
- "○○교육대학교 ○○부설초등학교"[URL]
- "○○대학교 교직부 교수학습과정안 및 본시학습지도안"[URL]
- "○○학년도 초등학교 교사임용후보자 선정경쟁시험 교수ㆍ학습과정안"[URL]