일본어 수업 설계를 위한 학습자 필요분석에 대한 연구

Abstract

本研究は、授業設計の出発点とし、学習者のニーズに関する調査、及び分析の必要性を強く感じ、2004年現在、高校1学年の日本語学習者（2005年から日本語を、教育課程上、開始する学年）を対象として、ニーズ分析についての研究を、質問紙を持ちいて実施した。これは第7次教育課程の公布当時である1997年とは異なる学習者の意識、及び実体を把握するために、本格的に実施されている第7次教育課程の現場への適用、及び、活性化のための授業設計の根拠を準備するためであると同時に、意図的で計画的な授業設計の出発点としての学習者のニーズ調査についての重要性を認識し、学校現場での活用可能なガイドラインを提案するものである。その結果、第七次教育課程が本格化した2004年現在の高校1学年は、3名のうち1名が日本語関連の先行学習を通して、文字及び簡単なあいさつや会話が可能であり、大部分の学生たちが一般的なコンピュータを使用する能力を備えている。これらは日本語よりも日本文化、特に現代文化、とりわけ漫画やアニメーション等に関心が高く、日本語を入力するなどの日本語関連のコンピュータ使用の経験は、たいへん低いものと分析される。