온라인 강의 참관을 통한 한국어교육 전공생들의 현장 경험 인식 연구
A study on the perception of field experience of students majoring in Korean language education through the online VOD observation
1
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 ‘COVID-19’로 인해 대면 강의 참관이 물리적으로 어려운 상황에서 한국어교육 전공자들이 온라인 동영상 강의 참관을 통해서 강의 참관의 목표를 달성할 수 있는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 서울 소재 사이버대학에서 한국어교육 실습 교과목 내 온라인 동영상 강의 참관을 통해 강의 참관을 한 수강생들을 대상으로 설문조사를 실시하여 온라인 동영상 강의 참관에 대한 한국어교육 전공자들의 인식을 살펴보았다. 설문조사 분석 결과, 수강생들은 동영상 참관 프로그램에 대해 비교적 긍정적인 인식을 가지고 있음을 알 수 있었다. 또한, 강의 참관 만족도는 수업 몰입도와 프로그램의 질과 강한 상관관계를 보였고, 프로그램의 질과 수업 몰입도, 인터페이스와 프로그램의 질 사이에서도 중간 강도의 상관관계를 보였다. 강의 참관 만족도에 어떤 요소가 영향을 끼치는지를 확인하기 위해 실시한 회귀분석 결과를 살펴보면 수업 몰입도와 프로그램의 질이 참관 수업 만족도에 유의미한 영향을 끼치고 있었다. 본고에서는 온라인으로 실시된 동영상 강의 참관에 대한 학습자의 인식을 조사하고, 이를 바탕으로 동영상 강의 참관의 개선점에 대하여 논하였다. 또, 각 요소들의 관계를 조사함으로써 강의 참관 활용과 개선을 위한 활용점을 찾고자 하였다.
Abstract
In this study, we tried to examine whether Korean language education majors can achieve the goal of class observation by observing VOD of face-to-face classes in a situation where it is physically difficult to observe face-to-face lectures due to 'COVID-19'. To this end, in this study, a survey was conducted on students who observed VOD in Korean language education practice courses at Cyber University in Seoul to examine the perceptions of Korean language education majors about observing VOD of face-to-face classes. As a result of the survey analysis, it was found that the students had a relatively positive perception of the online VOD observation. In addition, the observed class satisfaction showed a strong correlation with class immersion and program quality, and showed a moderate correlation between program quality and class immersion, and interface and program quality. The results of the regression analysis conducted to check which factors affect the satisfaction of the class observation program showed that the class immersion and the quality of the program had a significant effect on the satisfaction of the program. In this paper, we investigated learners' perceptions of online VOD observations, and based on this, we discussed the improvement points of the program. In addition, by examining the relationship between each element, it was attempted to find useful points for the utilization and improvement of the class observation.
참고문헌 (18)
- 국립국어원, "한국어교육 실습 교과목 운영 지침", 국립국어원, ~ (2017)
- 기준성, "한국어교육실습 수업의 내용 및 방법에 대한 학습자 인식 연구 - 강의 참관을 중심으로 -", 한국언어문화학, 13(2), pp.1~22 (2016), 국제한국언어문화학회[DOI]
- 민경아, "실시간 원격 화상 한국어 강의에서의 상호작용에 대한 학습자와 교사 인식 연구", 한국언어문화학, 17(3), pp.1~36 (2020), 국제한국언어문화학회
- 박경자, "예비교사를 위한 한국어교육 실습" (2019), 한국문화사
- 박현진, "한국어교육실습 강의 참관에 대한 학부생의 인식과 기대", 한국언어문학, (111), pp.235~256 (2019), 한국언어문학회[DOI]
- 석임복, "학습 몰입의 성격 분석 연구 -학습 동기, 학업성취도 및Csikszentmihalyi의 몰입 모델 중심으로-", 교육공학연구, 24(1), pp.187~212 (2008), 한국교육공학회
- 손상미, "한국어 교육실습 현황 분석 및 개선 방안", 석사, 외국인을위한한국어교육, pp.2010
- 송향근, "소통을 위한 한국어 교육 - 한국어 교원 자격 제도를 중심으로 -", 어문논집, (65), pp.53~75 (2012), 민족어문학회[DOI]
- 안정민, "채용 과정을 통해 본 한국어 교사의 자질", 국어교육연구, (38), pp.111~142 (2016), 국어교육연구소[DOI]
- 안주호, "한국어교원 양성과정 개선을 위한 연구 - 원격형 학점은행제 수강생들의 인식조사를 바탕으로 -", 국어교육, (149), pp.181~205 (2015), 한국어교육학회
- 육효창, "온라인 한국어교원 양성과정의 현황과 과제 -학위과정의 한국어교육 실습 교과목의 질 관리를 중심으로-", 한국언어문화학, 16(2), pp.199~229 (2019), 국제한국언어문화학회[DOI]
- 이은경, "한국어 교원 자격 취득을 위한 한국어교육 실습" (2018), 한국문화사
- 장미라, "예비 한국어 교사의 교사 효능감 변화 연구 - 교육 실습 과정을 중심으로 -", 외국어로서의 한국어교육, 61, pp.163~191 (2021), 언어연구교육원 한국어학당[DOI]
- 조정림, "온라인 한국어교원 양성과정의 효율성 제고를 위한 연구", 한국어교육연구, 13(1), pp.127~148 (2020)
- 진정란, "한국어교육실습 교과목 운영 사례 분석 연구: 사이버대학 교과목 운영 사례를 중심으로", 외국어교육연구, 28(2), pp.207~232 (2014), 외국어교육연구소[DOI]
- 채민정, "대학 오프라인과 온라인 수업의 질, 학습정서, 학습성과 간의 구조적 관계 분석", 박사, pp.2016
- 최윤곤, "한국어교육 실습" (2019), 도서출판 하우
- 최은규, "현장의 수요와 요구", 새국어생활, 21(3), pp.131~157 (2011)