온라인 일본어 튜터링 프로그램의 활동사례 연구 - 활동내용과 상호작용을 중심으로 -
A Case Study on the Online Tutoring Program for Japanese Language Education
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초록
본 연구는 온라인으로 실시된 일본어 튜터링 프로그램에서 튜터와 학습자가 어떤 학습활동을 수행하고 있는지 관찰하고, 일본어 표현의 학습이 어떻게 이루어지고 있는지 튜터-학습자 간의 상호작용을 분석하였다. 먼저 학습레벨별로 활동내용을 살펴본 결과, 초급레벨은 교재에서 배운 문형을 중심으로 활용연습과 대화연습을, 그리고 교재 외로 장면별 어휘 및 표현을 학습하고 있었다. 그리고 중급레벨은 다양한 사회·문화적 주제에 대한 자신의 의견을 이야기하는 모습이 보였다. 마지막으로 상급학습자의 경우, 일본 취업을 준비하는 과정에서 면접연습이나 첨삭 등으로 일본인 튜터의 도움을 받고 있었다. 그리고 튜터-학습자 간의 상호작용을 분석한 결과, 학습자가 모르거나 생각나지 않는 표현이 나왔을 때, 튜터들은 학습자가 스스로 말할 수 있는 부분은 최대한 말하도록 유도하고 있었고, 해당 어휘와 관련된 배경지식을 함께 제시하고 있었다.
Abstract
This study analyzed what learning activities tutors and learners are performing in online Japanese tutoring programs, and analyzed the interactions between tutors and learners to see how Japanese expressions are being learned. First, as a result of examining the activities by learning level, the beginner level performed practical practice and conversation practice centered on sentence patterns, and learned vocabulary and expressions for each scene outside of the textbook. And the intermediate level was seen talking about their opinions on various social and cultural topics. Lastly, the advanced level was being helped in the process of preparing for employment in Japan. Next, as a result of analyzing the interaction, when an expression that the learner did not know or could not remember came out, the tutors encouraged the learner to speak as much as possible and presented background knowledge related to the vocabulary.
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