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STS교육의 통합적 접근을 위한 장소중심의 탐구형 야외조사학습 -강릉 경포호를 사례로 한 교사연수 프로그램 개발과 적용-

Development and application of an inquiry-based fieldwork for integrating place-based learning with Science-Technology-Society education -Case study of teachers’ in-service training program for Gangneung Gyeongpoho-

전보애|조헌
한국사진지리학회 (The Association Of Korean Photo-Geographers)|2017.12|경관과 지리 (Landscape and geography)|제27권 제4호|pp. 99-116|DOI 10.35149/jakpg.2017.27.4.007

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창의적 체험활동creative experiential activities장소중심학습탐구형 야외조사학습STS교육경포호place-based learninginquiry-based fieldworkscience-technology-society educationGyeongpoho

초록

지금까지의 환경교육은 다분히 과학적 지식이 강조되어 왔고, 이에 한 반성으로 과학⋅기술⋅사회 (Science-Technology-Society, STS) 교육의 통합적 접근방법이 등장하였다. 그러나 환경문제가 일어나는 장소에 한 이해 없이 환경교육은 실효성을 거두기 어렵고, 실내에서 지식을 쌓는 것만으로는 환경감수성과 환경문해력을 기르는 데에 한계가 있을 수밖에 없다. 본 연구에서는 새로운 안으로 STS교육의 모델을 더욱 확장한 개념으로 ‘장 소중심의 탐구형 야외조사학습’을 제안하고자 한다. 본 연구의 목적은 첫째, 장소를 기반으로 한 탐구형 야외조사학 습을 창의적 체험활동에 적용할 수 있는 교수⋅학습모형을 제안하는 것이다. 둘째, 강릉시 경포호를 사례지역으로 하여 교수⋅학습자료의 내용과 범위를 선정하고, 구체적인 교수학습자료의 틀과 내용을 선정하였다. 셋째, 실제로 경 포호 프로그램을 교사 직무연수를 통해 적용해 보고, 설문지와 인터뷰를 통해 결과를 분석하고 평가하였다. 본 연구 는 이러한 일련의 과정을 실행연구로 진행하였고, 학교 현장에서의 적용력을 높일 수 있다는 점에서 의의가 있다. 또 한, 지역의 특성에 맞게 수정 및 보완된다면 최근 그 수요가 증가하고 있는 자유학기제 및 창의적 체험활동으로 활용 될 수 있을 것으로 기된다.

Abstract

Until recently environmental education has been emphasizing scientific knowledge. A reflection on this has led to an integrated approach to science-technology-society (STS) education. However, it is difficult for environmental education to be effective without understanding the place where environmental problems arise, and there is a limit to raising environmental sensitivity and environmental literacy only by accumulating knowledge indoors. Therefore, in this study, we propose ‘inquiry-based fieldwork with place-based learning’ as a new alternative to the STS education model. The purpose of this study is to suggest a teaching - learning model for inquiry-based fieldwork with place-based learning that can be applied to creative experiential activities. Second, the contents and scope of teaching and learning materials are selected and developed with Gyeongpoho, Gangneungsi as a case study area. Third, Gyeongpoho program has been implemented to the professional development program for teachers and analyzed and evaluated through questionnaires and interviews. This study has been carried out through the series of action research and it is meaningful that it can increase the applicability in the school field. Also, if it is modified according to the characteristics of the place, it is expected to be utilized as free semester programs and/or creative experiential activities, which are increasing in demand in the classroom.

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