산업대학 성인학습자의 학습경험 의미에 대한 현상학적 접근
Phenomenological Approach to the Meaning of Mature Aged Students' Learning Experiences in College of Industry
0
조회
0
다운로드
22
인용
0
참고문헌
키워드
초록
인간은 배움으로 성장한다는 관점에서 학력단절의 과거를 지닌 성인에게 다시 배움의 길로 들어섬은 그들의 삶에 중요한 의미가 된다. 본 연구의 목적은 산업대학 성인학습자의 학습경험에 대한 의미를 밝히는 데 있다. 또한 산업대학 성인학습자 학습경험의 의미를 심층적으로 이해하기 위하여 질적연구방법 중 현상학적 연구방법을 활용하였다. 본 연구의 결과, 여섯 가지 의미구성요소가 도출되었다. <고졸자로서의 서러움>, <학습경험 과정을 통한 ‘나’ 찾아가기>, <학습경험과 경험학습의 순환과정>, <배움의 성취>, <학습 전(全)과정에 걸쳐 일어나는 3단계로 분류되는 ‘성찰’>, <‘인간되기’를 향한 지속적 성장>이다. 따라서 ‘삶’과 ‘학습’과 ‘경험’이 일직선상에 있으며, 학습경험은 인생의 전 과정에서 이루어지고, 그 의미는 인간다운 삶을 위한 ‘인간되기’인 것으로 나타났다. 나아가 성인학습자의 학습경험은 그들 삶의 변화의 효과성에 비추어 볼 때 고졸자뿐만 아니라 일반 성인으로 확대될 필요가 있다.
Abstract
Human beings develop from leaning. Thus, adults who have had a past experience of an academic gap would find a significant life meaning when returning to the pursuit of learning. The purpose of this research is to understand the meaning of mature aged students' learning experience. By applying the phenomenological method, this dissertation attempted to draw the essential meaning of learning experiences from the internal perspective of research subjects. As a result, the following six components were drawn, (1) Sorrow treated as a high school graduate; (2) realizing 'myself' through a learning experience process; (3) the cyclic process of learning experience and experiential learning; (4) achievement of learning; (5) three-step classified 'reflections' arising throughout the entire learning process; (6) self-sustained growth towards 'human becoming'. Furthermore, 'life', 'learning' and 'experiences' are in a straight line, learning is performed throughout the entire life course, and humans can have the power to change themselves by practicing 'human becoming' for living like a human being. This is why learning matters. Accordingly, human beings have to learn ceaselessly all through their lives.
참고문헌 (45)
- 김향식, "성인학습자의 학습경험에 대한 현상학적 연구", 박사, 평생교육학, pp.2010
- 김희선, "성인교육에 있어 경험에 관한 연구 : 듀이, 스키너, 프레이리를 중심으로", 박사, 교육학, pp.2006
- 민선향, "성인들의 배움에 관한 연구 : 학위과정의 참여자를 중심으로", 박사, 교육학, pp.2006
- 박경민, "직장인 성인대학생의 대학생활 의미 탐색", 박사, 교육학과 교육사회학및평생교육전공, pp.2012
- 서상문, "Dewey ‘경험의 이론’에 대한 교육철학적 고찰 - Dewey 교육철학의 ‘경험’ 개념에 대한 Dewey의 핵심적 개념들 간의 관계분석 연구 -", 교육철학, 34(34), pp.143~168 (2008), 한국교육철학회
- 손준종, "‘비전통적 학습자’의 고등교육기회 분석 : 대학입학전형제도를 중심으로", 평생교육학연구, 13(2), pp.141~163 (2007), 한국평생교육학회
- 송도선, "존 듀이의 경험교육론" (2009), 문음사
- 송석랑, "메를로 뽕띠의 철학 : 존재와 진리와 예술의 현상학" (2005), 문경출판사
- 엄태동, "존 듀이 교육학에 대한 오해와 새로운 이해", 교육원리연구, 6(1) (2001)
- 유기웅, "질적연구방법의 이해" (2012), 박영사
- 이규호, "현대철학의 이해" (2005), 도서출판 선명
- 이남인, "현상학과 해석학: 후썰의 초월론적 현상학과 하이데거의 해석학적 현상학" (2004), 서울대학교 출판부
- 이상오, "평생교육론" (2005), 문음사
- 이상오, "교육해석학-이론과 적용-" (2008), 학지사
- 이윤하, "활동이론에 터한 일터 무형식학습 뿌리내림", 박사, 평생교육학, pp.2010
- 정서린, "대학원 준고령 학습자의 경험학습 과정 탐색", 박사, 평생교육학과, pp.2012
- 한상길, "중년 성인대학생의 배움 활동에 비춰본 삶의 의미 재구성", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 14(1), pp.39~70 (2011), 한국성인교육학회
- 한준상, "성인교육학 연구지", 특집 : 포스트모던 시대의 성인교육학 패러다임 탐색 ; 성인교육 패러다임의 탐구론, 1999, pp.2(1), 5~35
- 홍아정, "Reconstructing Self Through Learning: Adults' Learning Experience in Higher Education", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 12(4), pp.185~218 (2009), 한국성인교육학회
- Crotty, M., "현상학적 연구" (2001), 현문사
- Dewey, J., "Experience and education" (1963), Collier Macmillan Publishers
- 김진희, "자유주의와 사회적 실천" (2011), 책세상
- Dewey, J., "민주주의와 교육" (2007), 교육과학사
- Elkjaer, B., "Pragmatism, A learning theory for the future, In Contemporary theories of learning", pp.74~89 (2009), Routledge
- Fenwick, T. J., "Learning through experience" (2003), Krieger
- Flick, U., "질적 연구방법" (2009), 한울
- Giorgi, A., "Phenomenology and psychological research" (1985), University of Duquesne
- Hanes, L. A., "The lived experience of returning woman students at a public technical college", 박사, pp.2001
- Heron, J., "Life cycles and learning cycles, In Contemporary theories of learning", pp.129~146 (2009), Routledge
- Jarvis, P., "Adult learning in the social context" (1987), Croon-Helm
- Jarvis, P., "From adult education to the learning society, In 21 years from the International journal of lifelong education" (2006), Routledge
- Jarvis, P., "Learning to be a person in society, learning to be me, In Contemporary theories of learning", pp.20~34 (2009), Routledge
- Knowles, M. S., "The adult learner" (2005), Amsterdam
- Kolb, D. A., "Experiential learning: Experience as the source of learning and development" (1984), Prentice Hall
- Langer, A., "Mentoring Nontraditional undergraduate students: A case study in higher education", Mentoring and Tutoring, 18(1), pp.23~38 (2010)
- Lindeman, E. C., "The meaning of adult education in the United States" (1961), Harvest House
- Massall, C., "Designing qualitative research" (2010), Sage
- Merriam, S. B., "Learning in adulthood (3rd ed.)" (2007), Jossey-Bass
- Merriam, S. B., "Qualitative research. (2nd ed.)" (2009), Jossey-Bass
- Mezirow, J., "Transformative dimensions of adult learning" (1991), Jossey-Bass
- Mezirow, J., "An overview on transformative learning, In Contemporary theories of learning", pp.90~105 (2009), Routledge
- Miles, M. B., "Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods (2nd ed.)" (1994), Sage
- Moustakas, C. E., "Phenomenological research methods" (1994), Sage
- Usher, R., "Adult education and the postmodern challenge: Learning beyond the limits" (1997), Routledge
- Van Manen, M., "Researching lived experience" (1990), State University of New York Press