고등학생의 수학 자기조절 학습 요인에 대한 집단별 수준 차이 비교
Comparison of Differences in Levels per Group on Math Self-Regulated Learning Factors of High School Students
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초록
본 연구는 수학 자기조절 학습 요인에 대한 고등학생의 집단별 수준 차이를 비교하는 것이 목적이다. 이를 위해 자기조절 학습 측정도구를 개발하고 설문조사를 실시하였으며, 통계분석은 빈도분석, Kolmogorov-Smirnov 정규성 검증, Mann-Whitney U 검증, Kruskal-Wallis H 검증을 이용하였다. 그 결과 자기효능감은 집단 분류와 관계없이 자기조절 학습 수준은 통계적으로 유의한 차이가 있었지만, 시험 불안은 집단 분류와 관계없이 자기조절 학습 수준은 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다.
Abstract
The purpose of the present study is to compare the differences in levels per group of high school students regarding the self-regulated learning factors for mathematics. For this purpose, a self-regulated learning measurement tool was developed and surveys were conducted. And the statistical analysis was completed using the frequency analysis, Kolmogorov-Smirnov normality test, Mann-Whitney U test and the Kruskal-Wallis H test. As a result, it is found that self-efficacy is of statistically significant differences in self-regulated learning levels regardless of the group classifications but test anxiety does not show statistically significant differences in self-regulated learning levels regardless of the group classifications.
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