실패 마인드셋은 세대 간 전승되는가?: 어머니의 행복감과 개방적 의사소통의 이중매개효과

키워드

참고문헌 (95)

1. 고예진, "어머니의 행복감 및 양육행동과 유아의 자기효능감과의 관계", 석사, 유아교육학, pp.2011
2. 구재선, "한국인, 누가 언제 행복한가?", 한국심리학회지: 사회및성격, 25(2), pp.143~166 (2011), 한국사회및성격심리학회[DOI]
3. 김고은, "아버지의 양육태도가 중학생 자녀의 자기효능감에 미치는 영향 – 자기결정성 동기와 행동 조절 능력의 매개효과", 청소년학연구, 24(7), pp.191~213 (2017), 한국청소년학회[DOI]
4. 김다인, "부모의 합리적 설명 양육행동 수준에 따른 자녀의 성장신념과 학업 스트레스의 변화추이 및 종단적 관계", 교육문화연구, 25(2), pp.273~294 (2019), 교육연구소[DOI]
5. 김명준, "대학생의 성장마인드셋과 행복감이 자기주도학습능력에 미치는 영향", 석사, pp.2020
6. 김민정, "어머니의 행복감과 유아의 애착안정성 및 또래유능성과의 관계", 석사, 유아교육, pp.2009
7. 김숙인, "중학생의 마인드셋이 학업적 자기효능감을 매개로 학업성취도에 미치는 영향: 저소득층 여부에 따른 다집단분석", 아시아교육연구, 21(3), pp.697~726 (2020), 교육연구소[DOI]
8. 김유미, "어머니의 행복감과 영아의 긍정적 사회정서행동 및 외현적․내면적 문제행동간의 관계", 어린이문학교육연구, 12(1), pp.285~302 (2011), 한국어린이문학교육학회
9. 김주리, "어머니의 행복감 및 양육행동과 유아의 행복감 간 관계", 생애학회지, 4(1), pp.19~32 (2014), 한국생애학회
10. 김혜숙, "어머니의 지혜와 자녀의 행복: 어머니 양육행동의 매개효과", 복지상담교육연구, 7(1), pp.355~376 (2018), 한국복지상담교육학회[DOI]
11. 박서단, "실패마인드셋 척도(Failure Mindset Scale)의 개발 및 타당화 연구", 석사, pp.2020
12. 박영신, "청소년과 부모의 실패와 미래 성취의식을 통해 본 한국인의 성취관련 토착심리", 한국심리학회지: 문화 및 사회문제, 11(2), pp.73~108 (2005), 한국문화및사회문제심리학회
13. 박준수, "귀인피드백이 마인드셋(mindset), 그릿(grit), 자기 조절력에 따라 학업성취에 미치는 영향", 석사, pp.2017
14. 박진희, "부모와 자녀의 지각차이 연구 : 가족사정척도(FAD)와 부모-자녀 의사소통 척도(PACS)를 중심으로", 한국가족관계학회지, 19(1), pp.103~124 (2014), 한국가족관계학회
15. 서은국, "단축형 행복 척도(COMOSWB) 개발 및 타당화", 한국심리학회지: 사회및성격, 25(1), pp.95~113 (2011), 한국사회및성격심리학회[DOI]
16. 2020년 가족실태조사 분석연구, "여성가족부", 여성가족부, ~ (2021)
17. 안태영, "대학생의 성장적 실패마인드셋과 그릿의 관계", 석사, pp.2020
18. 안태영, "그릿은 어떻게 길러지고 사회화되는가? 지각된 부모의 실패마인드셋 및 부모의 학업기대, 그리고 대학생의 실패내성의 관계를 중심으로", 한국심리학회지: 발달, 33(2), pp.103~121 (2020), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회[DOI]
19. 오현정, "아동이 지각한 부모-자녀의 의사소통과 아동의 자아탄력성", 석사, 초등학교상담, pp.2008
20. 유선희, "부모-자녀 의사소통과 학교적응과의 관계에서 자아분화의 매개효과", 청소년상담연구, 22(2), pp.421~439 (2014), 한국청소년상담복지개발원[DOI]
21. 유지연, "정신장애인 가족의 부모-자녀간 의사소통에 관한 연구", 석사, 사회복지학, pp.1998
22. 윤미애, "아버지-자녀의 의사소통 유형과 자기효능감에 대한 연구 - 초등학생을 중심으로 -", 아동교육, 14(1), pp.115~129 (2005), 한국아동교육학회
23. 이명순, "아동의 부모-자녀 간 의사소통과 학교적응의 관계에서 공감능력과 자아탄력성의 매개효과", 청소년상담연구, 22(1), pp.335~356 (2014), 한국청소년상담복지개발원[DOI]
24. 이선형, "학령기 아동의 그릿, 성장 마인드셋, 기본심리욕구, 부모의 긍정적 양육태도 간의 관계 구조분석", 가정과삶의질연구, 37(3), pp.155~168 (2019), 가정과삶의질학회[DOI]
25. 이수경, "성인 초기의 성장 마인드셋, 고정 마인드셋과 그릿(Grit)의 관계 : 회복탄력성의 매개효과", 석사, pp.2016
26. 이정림, "통제소재, 마인드셋, 그릿, 학업성취 간의 구조적 관계 분석", 박사, pp.2016
27. 임혜정, "중학생의 성장신념 영향요인 분석: 혁신학교와 일반학교의 차이를 중심으로", 교육학연구, 57(4), pp.127~155 (2019), 한국교육학회[DOI]
28. 전은옥, "어머니의 행복감과 양육효능감이 유아의 행복감에 미치는 영향: 양육효능감의 매개효과", 한국영유아보육학, (82), pp.103~126 (2013), 한국영유아보육학회
29. 정윤주, "어머니의 행복감, 양육스트레스와 유아의 사회적 능력 간 관계에서 양육 효능감의 매개효과", 사회복지경영연구, 8(1), pp.111~132 (2021)
30. 정은선, "초등학생의 부모-자녀 의사소통, 교사-학생 의사소통과 학업성취의 관계: 자기결정성 학습동기의 매개효과", 교육문제연구, 30(3), pp.77~102 (2017), 교육문제연구소
31. 조진숙, "청소년의 성장 마인드셋에 영향을 미치는 선행변인에 대한 연구", 박사, pp.2020
32. 조은혜, "삶의 의미추구와 의미발견 과정에 따른 진로성숙도: 긍정 정서와 긍정적 재해석의 매개효과 검증", 상담학연구, 13(5), pp.2049~2065 (2012), 한국상담학회[DOI]
33. 지효숙, "아버지-자녀 간 의사소통과 청소년 자녀와의 친밀도 관계 연구", 한국교육학회, 20(1), pp.153~170 (2007)
34. 진예민, "성인진입기 대학생의 그릿-열정 마인드셋 유형에 따른 잠재프로파일분석: 집단별 심리특성 및 진로적응성 차이", 한국심리학회지: 문화 및 사회문제, 27(2), pp.167~189 (2021), 한국문화및사회문제심리학회[DOI]
35. 최아론, "어머니의 행복감과 초등학생 자녀의 행복감 관계에서 자녀의 생활스트레스, 자아탄력성의 매개효과", 상담학연구, 16(1), pp.337~351 (2015), 한국상담학회[DOI]
36. 한명숙, "어머니의 행복감 및 자아분화와 어머니-자녀 상호작용과의 관계", 생태유아교육연구, 11(3), pp.57~76 (2012), 한국생태유아교육학회
37. 한희승, "어머니의 행복이 아동의 어머니에 대한 애착에 미치는 영향", 인문학논총, 30, pp.355~378 (2012), 인문과학연구소
38. Bandura, A., "Self-efficacy : toward a unifying theory of behavioral change", Psychological Review, 84(2), pp.191~ (1977)
39. Bandura, M., "he relationship of conceptions of intelligence and achievement goals to achievement-related cognition, affect and behavior", ~ (1985)
40. Barnes, H. L., "Family inventories: Inventories used in a national survey of families across the family life cycle" (1982), Family Social Science, University of Minnesota
41. Barnes, H. L., "Parentadolescent communication the circumplex model", Child Development, 56, pp.438~447 (1985)
42. Bartels, J. M., "Fear of Failure, Self-Handicapping, and Negative Emotions in Response to Failure", ~ (2011)
43. Blackwell, L., "Implicit theories of intelligence predict achievement across an adolescent transition : A longitudinal study and an intervention", Child Development, 78, pp.246~263 (2007)
44. Bowlby, J., "A secure base : parent-child attachment and healthy human development" (1988), Basic Book
45. Bronfenbrenner, U., "Contexts of child rearing : Problems and prospects", American Psychologist, 34(10), pp.844~850 (1979)
46. Brooks, R., "Handbook of research on student engagement", pp.541~562 (2012), Springer
47. Claro, S., "Growth mindset tempers the effects of poverty on academic achievement", Proceedings of the National Academy of Sciences, 113(31), pp.8664~8668 (2016)
48. Clifford, M. M., "Motivational predictors of college achievement", AERA annual meeting, 5, pp.108~112 (1991)
49. Clifford, M. M., "Responses to failure as influenced by task attribution, outcome attribution, and failure tolerance", The Journal of Experimental Education, 57(1), pp.17~37 (1988)
50. Conroy, D. E., "Multidimensional fear of failure measurement : The performance failure appraisal inventory", Journal of applied sport psychology, 14(2), pp.76~90 (2002)
51. Crum, A. J., "The role of stress mindset in shaping cognitive, emotional, and physiological responses to challenging and threatening stress", Anxiety, Stress, & Coping, 30(4), pp.379~395 (2017)
52. Crum, A. J., "Rethinking stress : the role of mindsets in determining the stress response", Journal of Personality and Social Psychology, 104(4), pp.716~ (2013)
53. Diener, E., "Subjective well-being", Psychological Bulletin, 95, pp.542~575 (1984)
54. Diener, C. I., "Ananalysis of learned helplessness : Continuous changes in performance, strategy, and achievement cognitions following failure", Journal of Personality and Social Psychology, 36(5), pp.451~462 (1978)
55. Diener, E., "Subjective well-being is essential to well-being", Psychological inquiry, 9(1), pp.33~37 (1998)
56. Diener, E, "ubjective well-being is desirable, but not the summum bonum", University of Minnesota interdisciplinary workshop on well-being (2003)
57. Diener, E., "Subjective well-being : Three decades of progress", Psychological bulletin, 125(2), pp.276~ (1999)
58. Dweck, C. S., "Self-theories; Their role in motivation, personality, and development" (2000), Psychology Press
59. Dweck, C. S., "Mindset : The new psychology of success" (2006), Random House
60. Dweck, C. S., "A Social-cognitive approach to motivation and personality", Psychological Review, 9(2), pp.256~273 (1988)
61. Dweck, C. S., "The role of mental representation in social development", Merrill-Palmer Quarterly, 50(4), pp.428~444 (2004)
62. Emmons, R. A., "Influence of impulsivity and sociability on positive and negative affect", Journal of Personality and Social Psychology, 50, pp.1211~1215 (1986)
63. Feldman, S. S., "At the threshold: The developing adolescent" (1990), Harvard University Press
64. Fredrickson, B. L., "The role of positive emotions in positive psychology : the broadenand-build theory of positive emotions", American psychologist, 56(3), pp.218~ (2001)
65. Guilamo Ramos, V., "Parental expertise, trustworthiness, and accessibility : parent adolescent communication and adolescent risk behavior", Journal of Marriage and Family, 68(5), pp.1229~1246 (2006)
66. Gunderson, E. A., "Parent praise to 1 to 3 year olds predicts children’s motivational frameworks 5 years later", Child development, 84(5), pp.1526~1541 (2013)
67. Haimovitz, K., "Parents’ views of failure predict children’s fixed and growth intelligence mind-sets", Psychological science, 27(6), pp.859~869 (2016)
68. Haimovitz, K., "Dangerous mindsets : How beliefs about intelligence predict motivational change", Learning and Individual Differences, 21(6), pp.747~752 (2011)
69. Hartos, J. L., "Association between mother and adolescent reports for assessing relations between parent-adolescent communication and adolescent adjustment", Journal of youth and adolescence, 29(4), pp.441~450 (2000)
70. Hayes, A. F., "Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis : A regression-based approach" (2017), The Guilford Press
71. Henderson, V., "Achievement and Motivation in Adolescence : A New model and Data" (1990)
72. Hicks, C. M., "Young children’s beliefs about self disclosure of performance failure and success", British Journal of Developmental Psychology, 33(1), pp.123~135 (2015)
73. Hong, Y. Y., "Implicit theories, attributions, and coping : A meaning system approach", Journal of Personality and Social Psychology, 77(3), pp.588~599 (1999)
74. Jacobs, J. E., "The impact of mothers’ gender-role stereotypic beliefs on mothers’ and children’s ability perceptions", Journal of personality and social psychology, 63(6), pp.932~ (1992)
75. Kamins, M. L., "Person versus process praise and criticism : implications for contingent self-worth and coping", Developmental psychology, 35(3), pp.835~ (1999)
76. Kapur, M., "Productive failure", Cognition and instruction, 26(3), pp.379~424 (2008)
77. Kapur, M., "Designing for productive failure", Journal of the Learning Sciences, 21(1), pp.45~83 (2012)
78. Kline, R. B., "Principles and Practice of Structural Equation Modeling" (2005), The Guilford Press
79. Larson, R. W., "Changes in adolescents’ daily interactions with their families from ages 10 to 18 : Disengagement and transformation", Developmental psychology, 32(4), pp.744~ (1996)
80. Lee, J. Y., "The developmental change ofadolescents’ psychological distance totheir parents and perception of familycohesion and family adaptability", The Korean Society For Early Childhood Education and Care, 3(2), pp.99~116 (2008)
81. Levin, K. A., "Family structure, mother child communication, father child communication, and adolescent life satisfaction: A cross sectional multilevel analysis", Health Education (2010)
82. Levinthal, C., "How Finnish and Portuguese parents’ implicit beliefs about learning actualize at home", Frontiers in education, 6, pp.100~ (2021)
83. Licata, M., "Mother-child interaction as a cradle of theory of mind : the role of maternal emotional availability", Social Development, 25(1), pp.139~156 (2016)
84. Manalo, E., "The role of failure in promoting thinking skills and creativity: New findings and insights about how failure can be beneficial for learning", ~ (2019)
85. Moorman, E. A., "Ability mindsets influence the quality of mothers’ involvement in children’s learning : an experimental investigation", Developmental psychology, 46(5), pp.1354~ (2010)
86. Mueller, C. M., "Praise for intelligence can undermine children’s motivation and performance", Journal of personality and social psychology, 75(1), pp.33~ (1998)
87. Muenks, K., "Parental beliefs about the fixedness of ability", Journal of Applied Developmental Psychology, 41, pp.78~89 (2015)
88. Shrout, P. E., "Mediation in experimental and nonexperimental studies : new procedures and recommendations", Psychological methods, 7(4), pp.422~ (2002)
89. Scheier, M. E., "Dispositional optimism and physical well being : The influence of generalized outcome expectancies on health", Journal of personality, 55(2), pp.169~210 (1987)
90. Orrego, V. O., "Family communication patterns and college adjustment : The effects of communication and conflictual independence on college students", The Journal of Family Communication, 1(3), pp.175~189 (2001)
91. Paterson, J. E., "Adolescents’ perceptions of their attachment relationships with their mothers, fathers, and friends", Journal of youth and adolescence, 23(5), pp.579~600 (1994)
92. Pomerantz, E. M., "Effects of mothers’ perceptions of children’s competence : the moderating role of mothers’ theories of competence", Developmental Psychology, 42(5), pp.950~ (2006)
93. Preacher, K. J., "SPSS and SAS procedures for estimating indirect effects in simple mediation models", Behavior Research Methods, Instruments, & Computers, 36(4), pp.717~731 (2004)
94. Tao, V. Y., "Do not despise failures : students’ failure mindset, perception of parents’ failure mindset, and implicit theory of intelligence", European Journal of Psychology of Education, 37(2), pp.375~389 (2021)
95. Zeng, G., "Effect of growth mindset on school engagement and psychological well-being of chinese primary and middle school students : The mediating role of resilience", Frontiers in Psychology, 7, pp.1873~ (2016)

관련 논문AI추천