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무용수업에서 지각된 스트레스, 역기능적 대처 및 수행과의 관계 : 지각된 통제력의 조절된 매개효과

The Relationship between Perceived Stress, Dysfunctional Coping, and Performance in Dance Classes: A moderating Mediation Effect of Perceived Control

김은숙|이애연
한국예술교육학회 (Korean Association Of Arts Education(Kaae))|2017.06|예술교육연구 (Korean Journal of Arts Education)|제15권 제2호|pp. 69-81

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perceived stress지각된 통제perceived control지각된 스트레스performance무용교육dance education수행역기능적 대처dysfunctional coping

초록

본 연구의 목적은 무용시간에 지각된 대학생의 스트레스가 역기능적 대처를 통해 수행에 미치는 효과가 지각된 통제력 수준에 의해 달라지는지를 검증하는 데에 두었다. 연구대상은 519명의 무용전공 여자대학생이며, 자료는 위계적 조절회귀분석을 통해 분석되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 무용시간에 지각된 스트레스, 역기능적 대처 및 지각된 통제력은 무용전공 여자대학생의 수행을 예측하는 유의미한 변수이었다. 둘째, 역기능적 대처는 지각된 스트레스와 무용수행과의 관계를 매개하지 않지만, 지각된 통제력은 지각된 스트레스가 무용수행에 미치는 효과를 조절하는 역할을 하였다. 따라서 이들 결과는 무용전공 여자대학생이 최적의 수행을 위해서 지각된 스트레스와 역기능적 대처를 통제할 수 있다는 자신감을 증진시키는 것이 중요함을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study was to examine if perceived control moderated the mediating effect of dysfunctional coping on the relationship between perceived stress and dance performance in university dance settings. A total of 519 undergraduate female dance students responded to the survey. Data were analyzed using hierarchical moderation regression. Perceived stress, dysfunctional coping, and perceived control were significant predictors of collegiate female dance students’ performance in dance classes. But female dance students’ perceived control played as a moderator the effect of perceived stress on dance performance. These findings suggest that undergraduate female dance students should enhance their controllability to perceived stress and dysfunctional coping in order to keep their optimal performance.

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