교내 합창대회에 대한 고등학생들의 인식과 만족도 연구
Student's Perception & Satisfaction on High School Choir Competition
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본 연구의 목적은 교내 합창대회에 참여 경험이 있는 국내 고등학생들을 대상으로 교내 합창대회에 대한인식과 만족도를 조사, 분석하여 교내 합창대회의 실효성 규명의 근거를 마련하는데 있다. 이에 본 연구는 경기도 소재 2곳의 일반 고등학교 1,2,3학년 남녀학생 335명(N=335)을 대상으로 1) 교내 합창대회에 대한 일반적 인식, 2) 음악 교육적 만족도, 3) 사회적 만족도, 4) 학교생활 만족도, 총 4가지 영역에 대한 설문을 조사, 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 제시된 교내 합창대회의 4가지 영역과 관련된 학생들의 만족도는 모두 보통 이상의 높은 결과를 보였다. 둘째, 사회적 만족도 영역에서 특히‘교우관계에 도움을 준다’는 항목이 가장 높은 만족도를 나타내었다. 셋째, 입시의 중심에 있는 고등학생들임에도 불구하고 학습자 중심의 합창대회 활동에‘적극적으로 참여하였다’의 비율이 매우 높게 나타났다. 이러한 연구 결과를 통해 알 수 있는 사실은 고등학교에서 실시되고 있는 교내 합창대회는 기존의 음악교과 과정에서 요구되는 음악적, 사회적 교육효과를 달성할 수 있는 활동이며 합창대회 경험 자체가 학생들에게 동기유발 및 흥미유발의 기능을 하고 있다는 것이다. 특히 2015년 음악과 교육과정에서 중시되고 있는‘소통’ 및 ‘인성’과 관련된 음악활동으로써의 충분한 가치가 있다. 따라서 교내 합창대회는 학교 내의 연중행사로써의 역할보다는 고등학교 음악교과 과정에 적용되는 교육적 활동으로써 활성화되는 방안이 고려되어야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to provide the foundation for identifying the effectiveness of high school choir competition by researching and analyzing the perception and satisfaction of Korean high school students who have participated in these competitions. Survey results from a total of 335(n=335)students from 2 high schools within Kyeonggi-do were researched and analyzed. The survey was split into a total of 4 categories: 1) General Perception of High School Choir Competition, 2) Music Educational Satisfaction 3) Social Satisfaction, 4) School Life Satisfaction. The results were as follows, First, the satisfaction rating in terms of 4 aforementioned areas showed high results above the normal condition. Secondary, the highest rating was given to the 'Helps foster friendship between colleagues.' article within the social satisfaction category. Finally, the result rating regarding 'Actively participating in the choir competition' was high in spite of high school students facing the excessive competition for Korean entrance exam in the dear future. These results shows that the choir competition held in high schools are capable of achieving the musical and social educational effects mandated by the existing Music Class Curriculum and that just the experience of it can function as motivation and foster interest.
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