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예체능 전공 대학생의 사회적 성취목표지향성이몰두에 미치는 영향: 기본심리욕구의 매개효과

The Effect of Social Achievement Goal Orientation of College Students majoring in Arts Education on immersion: The Mediating Effect of Basic Psychological Needs

조한익|이지연
한국예술교육학회 (Korean Association Of Arts Education(Kaae))|2023.03|예술교육연구 (Korean Journal of Arts Education)|제21권 제1호|pp. 27-39|DOI 10.23317/kaae.2023.21.1.003

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자율성autonomybasic psychological needscompetenceimmersion기본심리욕구유능성몰두사회적 성취목표지향성social achievement goal orientation

초록

본 연구의 목적은 예체능 전공 대학생의 사회적 성취목표지향성이 몰두에 어떠한 영향을 미치는지, 그리고사회적 성취목표지향성과 몰두와의 관계를 기본심리욕구가 매개하는지 살펴보는 데 있다. 이를 위해 수도권에위치하고 있는 대학교에 재학 중인 154명의 예체능 전공 대학생들의 응답을 분석하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적 수행접근목표와 사회적 수행회피목표는 몰두에 유의미한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 기본심리욕구 중 자율성과 유능성은 몰두에 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 사회적 수행회피목표와 몰두 간의 관계에서 기본심리욕구(자율성, 유능성)은 부분매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 예술의 매개로 타인과 상호작용해야 하는 예체능 전공 대학생들은 학업 상황에서 사회적 수행회피목표를 추구할 수 있으며, 사회적 수행회피목표로 인해 몰입하기 어려운 상황에서 자율성, 유능성을 충족함으로써 도움을 받을 수 있음을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study is to examine how the social achievement goal orientation of college students majoring in arts affects immersion, and whether basic psychological needs mediate the relationship between social achievement goal orientation and immersion. The responses of 154 college students majoring in arts were analyzed, and the results are as follows. First, it was found that the social performance approach goal and the social performance avoidance goal had a significant negative effect on immersion. Second, autonomy and competence among basic psychological needs were found to have a significant positive effect on immersion. Third, in the relationship between social performance avoidance goals and immersion, basic psychological needs (autonomy, competence) were found to have a partial mediating effect. These results suggest that college students majoring in arts and sports who have to interact with others through art can pursue social performance avoidance goals in academic situations and receive help by satisfying autonomy and competence in situations where social performance avoidance goals are difficult to immerse.

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