유아교사의 전통문화예술교수효능감과 전통문화예술교육의 실제
Early Childhood Teachers' Teaching Efficacy and the Practices of Traditional Cultural and Arts Education
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초록
본 연구는 유아교사의 배경변인과 전통문화예술(TCA)교수효능감이 그들의 전통문화예술교육(TCAE)의 실 제에 영향을 미치는 경로가 어떠한가를 분석해보는데 목적을 두었으며, 이를 통해 유아교사의 TCAE에 대한 전문성과 실천력을 높이기 위한 구체적인 지원 방안을 모색해보고자 하였다. 이를 위하여 S시와 G도에 위치한 유치원과 어린이집 교사 297명을 대상으로 TCAE에 대한 학습경험 및 TCAE 실행도, TCA교수효능감과 TCAE 실제에 대한 자료를 수집하고 분석하였다. 연구결과, 유아교사의 직전교육과 현직교육 과정에서 TCAE 의 전 분야에 대한 학습이 고르게 이루어지고 있지 못하였으며, TCAE에 대한 필요성 인식에 비해 실행도는 낮은 것으로 나타났다. 또한 학력, 경력, 자격과 달리 TCAE에 대한 직전교육과 현직교육 경험에 따라 TCA교 수효능감과 TCAE 실제에 차이가 있는 것으로 나타났다. 유아교사의 학습경험은 TCAE에 대한 일반교수효능 감과 개인교수효능감을 매개로 TCAE 실제에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 직전교육과 현직교육을 통 해 유아교사가 TCAE의 전 분야를 다양하게 경험할 수 있도록 지원해야 하며 이를 통해 TCA교수효능감과 TCAE의 실천력을 높여나가야 함을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze how early childhood teachers' background variables and TCA teaching efficacy affect their TCAE practices. Through this study, we aimed to explore specific support measures for enhancing early childhood teachers' TCAE expertise and practices. For this pur- pose, data were collected and analyzed from 297 teachers working in kindergartens and daycare cen- ters in S and G provinces. The data included information on their training experiences in TCAE, TCA implementation, TCA teaching efficacy, and TCA practices. The results showed that the pre-service and in-service training of early childhood teachers did not evenly cover learning in all areas of TCAE. In addition, the level of practices of TCAE was lower than their perceived need for TCAE. In contrast to the education, work experience, and qualification level, there were differences in TCA teaching ef- ficacy and TCA practices based on pre-service and in-service training about TCAE. It was found that early childhood teachers' learning experience of TCAE influenced their TCAE practice through the mediation of general and personal teaching efficacy. Therefore, it was discussed that early childhood teachers should be supported to experience various aspects of TCAE through pre-service and in-serv- ice training to enhance their TCA teaching efficacy and TCAE practices.
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