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논문KCI 등재

초기 재한 교육 선교사 근대 교육론(1885-1906)

The Modern Education in the Perspective of the Korean Missionaries (1885-1906)

임걸
신학사상연구소 (Theological Thought Institute)|2022.03|신학사상 (THEOLOGICAL THOUGHT)|제196호|pp. 101-165|DOI 10.35858/sinhak.2022..196.004

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Curriculum교육 과정교육 목표Liberal EducationGeneral Education교양 교육Mission School기독교 학교교육 선교교육 선교사근대 교육론보통 교육로드와일러베어드. 헐버트북미 전자 기록관Educational MissionariesEducation MinistryModern Education TheoriesEducation GoalsL. G. RothweilerW. M. BairdH. B. HulbertNorth American Digital Archives
주제분류기독교신학

초록

초기 재한 선교사들은 한국 사회의 위기에서 근대 교육과 근대 교육 기관이 필요하다고 확신했다. 초기(1885-1906) 재한 선교사들의 교육 선교는 한국 근대 교육 제도 확립과 한국 사회에 결정적인 영향을 끼쳤다. 그렇다면 초기 재한 선교회 소속 교육 전문 선교사들은 어떤 근대 교육 이념을 가지고 근대 교육을 실행했을까? 그리고 재한 선교회의 근대교육이 한국 근대 교육과 사회에 어떤 공헌을 했을까? 이 논문의 목적은 초기 재한 선교회의 교육 선교 정책과 교육 선교 초기부터 분명하고 독창적인 교육 목표를 제시하고 있는 세 사람의 선구자적인 교육 전문 선교사들, 곧 로드와일러(L. C. Rotweiler, 1853-1921), 베어드(W. M. Baird, 1862-1931) 그리고 헐버트(H. B. Hulbertt, 1863-1949)의 근대 교육론을 살피는 것이다. 구체적으로 이 연구는 기독교 학교들이 자신들의 교육 목표와 가치를 실현시키기 위해서 어떤 근대 교과 과정과 교육 방법을 제공했는지를 살필 것이다. 그리고 초기 재한 선교회 기독교 학교의 근대 교육이 한국 사회에 어떤 교육학적, 선교적, 사회적, 정치적 공헌을 했는지를 밝힐 것이다. 마지막으로 현대 기독교 학교의 과제와 재한 선교회 교육 선교에 대한 심화 연구를 위한 방안을 제시하려고 한다.

Abstract

The early Korean missionaries believed that Korean society needed modern education systems and institutions in 1885-1906. Their educational ministry had a decisive influence on the establishment of the Korean educational system and Korean society. What kind of modern education ideology guided their educational ministry? What contribution did the missionaries make to Korean modern education and Korean society? The purpose of this study delves into the education policies of the early Protestant missions and the educational theories of the three pioneering missionaries who presented clear and unique goals of education from their early ministries; L. C. Rothweiler (1853-1921), W. M. Baird (1862-1931), H. B. Hulbert (1863-1949). It explores how modern mission schools provided the curriculum and educational methods to realize missionary goals and values, and what contribution was brought in terms of pedagogy, ministry, social and political change. Finally, the study lays out a plan for in-depth research into modern Christian schools and educational ministries in Korea.

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