대학 교양교육으로서 인권교육 ―미술 감상 기반 인권 교과목 설계 연구―
Human Rights Education as University General Education ―A Study on the Design of a Human Rights Course Based on Art Appreciation―
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초록
대학 교양교육은 학습자의 비판적 사고와 시민적 소양을 함양하는 데 핵심적인 역할을 하며, 특히 세계시민교육과 연계된 인권교육의 중요성이 강조되고 있다. 이러한 흐름에 따 라 대학에서 인권 관련 교과목이 증가하고 있으나, 기존 인권교육은 법적⋅제도적 접근에 치우쳐 있어 학습자가 인권 문제를 다각도로 이해하고 공감하며 비판적으로 성찰하는 데 한계가 있다는 비판이 제기되어 왔다. 본 연구는 미술 감상 기반 인권교육이 대학 교양교육 에서 대안적 접근으로 기능할 수 있는 교육적 가능성을 이론적으로 검토한다. 연구는 실제 수업 운영에 앞선 교육과정 설계 중심의 이론적 탐색으로 수행되었으며, 문헌 연구, 사례 분석, 교육과정 설계를 병행하여 미술 감상 기반 학습이 인권 감수성과 인권 옹호 역량 향 상에 기여할 수 있는 교육적 기대 효과를 분석하고 이를 바탕으로 교과목을 구성하였다. 연구 결과, 첫째, 다양한 사회문화적 맥락에서 인권 문제를 탐구하는 학습 과정은 감성적 공감과 윤리적 성찰을 촉진할 수 있을 것으로 기대되며, 둘째, 미술 작품 분석은 학습자가 단순 정보 습득을 넘어 능동적으로 문제를 탐색하고 해석하는 비판적 사고 역량을 함양하 는 데 기여할 가능성이 있다. 셋째, 미술 감상 중심의 학습은 인권 감수성을 확장하고 인권 문제 해결을 위한 포용적 태도 형성에 도움이 될 수 있는 교육적 잠재력을 지닌다. 본 연구 는 미술 감상 기반 인권교육이 지식 전달 중심의 기존 접근을 넘어 참여적⋅비판적 학습으 로 전환될 수 있는 유의미한 교수법임을 제시하며, 대학 교양교육 차원에서 인권교육의 질 적 전환을 도모할 수 있는 대안적 교육 모형으로서의 가능성을 시사한다. 또한 이러한 기대 효과에 대한 실증적 검토를 위한 후속 연구의 필요성도 함께 제기된다.
Abstract
University general education plays a crucial role in developing students’ critical thinking skills and civic literacy, with an increasing emphasis on human rights education connected to global citizenship education. Although human rights-related courses have been growing in universities, traditional human rights education has been criticized for its predominantly legal and institutional approach, limiting learners’ ability to understand human rights issues from multiple perspectives and empathize with affected populations. Based on this critical awareness, this study aims to theoretically establish how art appreciation-based human rights education can function as an alternative educational approach in university general education. The research was conducted as a theoretical exploration centered on curriculum design, combining literature review and case analysis to analyze the expected educational effects of art appreciation-based learning on improving human rights sensitivity and advocacy capacity. The research findings suggest that exploring human rights issues within diverse sociocultural contexts through art can promote emotional empathy and ethical reflection. This study proposes that art appreciation- based human rights education represents a meaningful pedagogical approach that can transform traditional knowledge-centered methods into participatory and critical learning experiences.