영재는 전체 인구의 몇%인가?: 영재의 출현 비율에 대한 문헌연구
What Percentage of Our Children Are Gifted?: A Literature Review on the Ratio of Gifted Children
1
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 여러 연구자들에 의해 제시된 영재의 출현비율과 관련한 선행연구를 살펴보았고, 그에 따른 연구 결과를 크게 두 가지로 정리하였다. 첫째, 대부분의 연구자나 국가가 상위 약 1%에서 10% 정도 사이를 영재의 출현 비율로 보고 있다. 둘째, 영재의 출현비율에 대해 자신의 의견을 제시한 여러 연구자가 있지만 특정 출현비율 수치에 대한 이론적, 경험적 근거를 제시한 연구자는 거의 없었다. 영재의 출현 비율에 대한 오랜 의문에도 불구하고 대부분의 학자가 출현비율에 대한 이론적 근거나 경험적 근거를 제시하지 못한 이유는 우선 영재의 정의에 대한 명확한 합의가 도출된 적이 없었기 때문이고, 다른 한편으로는 실제 데이터에 근거한 영재의 출현비율에 대한 연구를 거의 시도하지 않았기 때문이다. 현장에서 진행되는 영재교육의 지속적인 발전을 위해서는 영재 학생들이 특수교육의 대상임을 사회가 인정하고, 영재교육 프로그램이 특수교육 정책의 일환으로서 제공되어야 할 필요가 있다. 영재 학생들이 특수교육 정책의 대상이 되기 위해서는 영재의 개념에 대한 현실적 합의가 도출되어야 하며, 이에 근거한 특수교육 대상으로서의 영재학생의 출현비율이 제시되어야 할 것이다. 따라서 향후에는 영재의 출현 비율에 대해 실제 데이터에 근거한 연구가 반드시 시도되어야 할 필요가 있다.
Abstract
This study tried to answer the most basic question, ‘what percentage of the population is gifted?’ The research method that this study adopted to answer this question was to conduct the literature review with the focus on the issue of the appearance rate of gifted children. The results can be summarized into two main findings. First, although most researchers or countries touched on the rate of appearance of gifted children between the top 1 % and 10 %, their rates of emergence varied widely and there was no apparent tendency. Second, few researchers have presented theoretical and empirical basis for specific figures presented for the rate of appearance of gifted children. If we expect gifted education to be provided continuously in the field of education, we should be able to present who and how many are gifted students as subjects of education policy. To be able to do so, empirical studies should be conducted on the percentage of those.
참고문헌 (34)
- 이재호, "미래사회 영재 판별 방법에 관한 연구", 정보교육학회논문지, 15(2), pp.307~317 (2011), 한국정보교육학회
- S. Song, "A Study on the Development of an Instrument to Measure the Behavior Characteristics of the Mathematical Gifted Children", School Mathematics, 2(2), pp.427~457 (2000)
- J. H. Borland, "Conceptions of Giftedness" (2005), Cambridge University Press
- Education of the Gifted and Talented: Report to the Congress of the United States, "S. P. Jr. Marland", US Commissioner of Education, ~ (1972)
- F. Gagné, "Conception of giftedness" (2005), Cambridge University Press
- L. M. Terman, "Genetic studies of genius" (1925), Stanford University Press
- L. M. Terman, "The gifted child grows up: Twenty-five years'follow-up of a superior group" (1947), Stanford University Press
- C. M. Cox, "Cox, The early mental traits of three hundred geniuses" (1926), Stanford University Press
- L. S. Hollingworth, "The child of very superior intelligence as a special problem in social adjustment", The Annals of the American Academy of Political and Social Science, 149(3), pp.151~159 (1930)
- L. S. Hollingworth, "Children above 180 IQ Stanford-Binet: Origin and development" (1942), Yonkers-on-Hudson
- L. J. Cronbach, "Essentials of psychological testing" (1949), Harper
- J. B. Conant, "The American high school today: A first report to interested citizens" (1959), McGraw-Hill
- F. Barron, "Creative person and creative process" (1969), Rinehart & Winston
- J. Renzulli, "What makes giftedness? Re-examining a definition", Phi Delta Kappan, 60(3), pp.180~184 (1978)
- J. T. Webb, "Guiding the gifted child: A practical source for parents and teachers" (1982), Ohio Psychology Publishing Co
- J. Cassidy, "Federal and state definitions of giftedness : Then and now", Gifted Child Today Magazine, 9(6), pp.15~21 (1986)
- R. Reams, "The race is not necessarily to the swift : Validity of WISC-R bonus points for speed", Gifted Child Quarterly, 34(3), pp.108~110 (1990)
- S. J. Silver, "WISC-R profiles of high ability children : interpretation of verbal-performance discrepancies", Gifted Child Quarterly, 34(2), pp.76~79 (1990)
- G. S. Wilkinson, "WRAT-3: Wide range achievement test administration manual" (1993), Wide Range
- D. V. Lovecky, "Exceptionally gifted children : Different minds", Roeper Review, 17(2), pp.116~120 (1994)
- J. F. Feldhusen, "Guidelines for grade advancement of precocious children", Roeper Review, 24(3), pp.169~171 (2002)
- F. Gagné, "Transforming gifts into talents : The DMGT as a developmental theory 1", High Ability Studies, 15(2), pp.119~147 (2004)
- R. E. Mayer, "The scientific study of giftedness, Conceptions of giftedness" (2005), Cambridge University Press
- L. Porter, "Gifted young children: A guide for teachers and parents" (2005), Open University Press
- D. Palmer, "Parents guide to IQ testing and gifted education" (2006), Parent Guide Books
- T. M. Newman, "Handbook of giftedness in children" (2008), Springer
- L. K. Silverman, "Clinical practice with gifted families. In Handbook of giftedness in children" (2008), Springer
- Y. Yoon, "Relationship between gifted students performance on KEDI-WISC and their characteristics : Comparison between general and gifted groups", Korean Journal of Clinical Psychology, 1997(1), pp.425~437 (1997)
- K. Park, "Gifted Education" (2014), Hakji
- "2010 Pre K-12 Gifted Programming standards"[URL]
- S. Lee, "Introduction to Gifted Education" (2015), Hakji
- "Number of subjects eligible for gifted education in Korea"[URL]
- 송인섭, "유아용 영재판별도구의 개발 및 타당화 연구", 영재와 영재교육, 5(2), pp.63~78 (2006), 한국영재교육학회
- Y. Yoon, "The psychological characteristics of gifted children and counseling for emotional development", Korean Journal of Clinical Psychology, 19(1), pp.79~101 (2000)