온라인 수업에서 간호대학생의 지각된 학업성취도에 영향을 미치는 요인
Factors Affecting Perceived Academic Achievement of Nursing Students in Online Class
1
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 온라인 수업에서 간호대학생의 지각된 학업성취도, 학습동기, 자기주도학습능력, 인지적 실재감 간의 상관관계를 파악하고, 지각된 학업성취도에 영향을 미치는 요인들을 규명하기 위함이다. 2020년 10월 19일부터 10월 30일까지 W군에 위치한 일 개 대학 간호대학생 210명을 편의표집 하였으며, 부적절한 응답자를 제외한 202명의 자가보고 설문지를 SPSS/WIN 21.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 본 연구결과 지각된 학업성취도는 학습동기(r=.45, p<.001), 자기주도학습능력(r=.50, p<.001), 인지적 실재감(r=.64, p<.001)과 유의한 양의 상관관계를 보였다. 회귀분석 결과 주관적 성적(β=-.152, p=.001), 자기주도학습능력(β=.102, p=.030), 인지적 실재감(β=.705, p<.001)은 지각된 학업성취도에 대해 57.0%의 설명력을 보였다(F=91.00, p<.001). 따라서 본 연구를 토대로 간호학생들의 자기주도학습능력을 증진시키기 위한 다양한 중재방안을 개발하고, 인지적 실재감을 높이는 수업설계를 하는 노력이 필요하겠다.
Abstract
This study examined the relationship of academic achievement, learning motivation and self-directed learning ability and cognitive presence of nursing students in online class. Data were collected through self reported structured questionnaire in 202 nursing students from October 19 to 30, 2020. Data were analyzed using SPSS/WIN 21.0. As a result this study, academic achievement was positively correlated with learning motivation(r=.45, p<.001), self-directed learning ability(r=.50, p<.001) and cognitive presence(r=.64, p<.001). As a result regression analysis, subjective academic grades, self-directed learning ability and cognitive presence explained 57.0% of the academic achievement in nursing students(F=91.00, p<.001) . Therefore, it is necessary to develop various interventions to enhance the self-directed learning ability and to design the classes that increase the cognitive presence.
참고문헌 (31)
- 김지원, "COVID-19에 따른 대학 온라인 수업에 대한 교수자와 학습자의 인식 및 경험 분석", 교육연구, 80, pp.33~58 (2021), 교육문제연구소[DOI]
- 최다예, "코로나19로 인한 두경부 해부학 수강생의 온라인 수업 만족도와 학습몰입도에 관한 연구– 치위생학과 학생을 대상으로 -", 융합정보논문지, 11(5), pp.168~175 (2021), 중소기업융합학회[DOI]
- 남영옥, "대학의 온라인 수업 질 제고 요인에 대한 대학생의 전공계열별 요구분석", 학습자중심교과교육연구, 20(22), pp.975~997 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이용상, "코로나19로 인한 언택트 시대의 온라인 교육 실태 연구", 교육과정평가연구, 23(4), pp.39~57 (2020), 한국교육과정평가원
- 김진하, "e-러닝 콘텐츠의 정보제시방식이 교수실재감 및 학업성취도에 미치는 효과", 컴퓨터교육학회 논문지, 22(3), pp.79~87 (2019), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
- 박혜정, "대학 교육에서 e-러닝의 학습효과와 관련된변인들의 관계 분석", 교육공학연구, 24(1), pp.27~53 (2008), 한국교육공학회
- 김희정, "대학 e-러닝 학습성과와 재이용의도에 미치는 영향요인에 관한 연구", 인터넷전자상거래연구, 11(1), pp.201~228 (2011), 한국인터넷전자상거래학회
- B. Jere., "Conceptualizing student motivation", Educational Psychologist, 18(3), pp.200~215 (1983)[DOI]
- 박상훈, "COVID-19 상황에서 이전 온라인 학습 경험 여부에 따른 대학생의 학습 동기 차이 분석", 학습자중심교과교육연구, 20(21), pp.911~934 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- K. H. Lee, "Development and validation of self-directed learning ability test for university students in Korea", Asia Life Science, 15(4), pp.2935~2946 (2018)
- S. H. Lee., "Structural relationship among self-directed learning ability, self- efficacy, communication ability, and creative confluence competency of university students", Doctor, pp.2020
- 박지영, "대학생의 자기주도학습력과 온라인 과제가치인식이 수업만족도와 학업성취도에 미치는 영향", 영어교육연구, 29(3), pp.165~185 (2017), 팬코리아영어교육학회[DOI]
- J. S. Kim., "The structural relationship between presence and the effectiveness of e-learning in the corporate setting", Doctor, pp.2008
- D. R. Garrison, "Student role adjustment in online communities of inquiry: Model and instrument validation", Journal of Asynchronous Learning Networks, 8(2), pp.61~74 (2004)[DOI]
- J. U. Park., "An investigation into the relationship among cognitive presence, self-efficacy, participation, satisfaction, and achievement in an e-learning environment", Master, pp.2007
- N. M. Shin., "Transactional presence as a critical predictor of success in distance learning", Distance Education, 24(1), pp.69~86 (2003)[DOI]
- H. N. Gu., "Examination on difference in cognitive presence, achievement and learning satisfaction depending on tutor delivery modes in online lectures", Master, pp.2006
- N. H. Tang., "A study on the influence of college student's learning motives and professional value on the behavior of future occupation- Through class participation and major satisfaction-", Doctor, pp.2018
- S. Y. Lee., "A causal structure analysis of the influences of the learning motivation and the self-determination on the job creativity and the learning satisfaction", Doctor, pp.2015
- Y. J. Han., "The study on the relationship between the degree of Instruction participation and major satisfaction and the employment preparation behavior by the major selection motive and their work valuers of university students", Doctor, pp.2014
- A study on the development of life-skills : communication, problem solving, and self-directed learning, "S. J. Lee", Korean Education Development Institute, ~, pp.RR2003-15-3 (2003)
- 박미마, "코로나19(COVID-19)로 인한 온라인 강의대체가 간호대학생의 자기주도학습능력, 학업성취도 및 온라인 학습만족도에 미치는 영향", 보건의료생명과학논문지, 9(1), pp.77~86 (2021), 한국의료정보교육협회[DOI]
- 이중근, "비대면 온라인 강의를 경험한 간호대학생들의 학습동기, 학습몰입 및 학업성취도의 관계", 한국산학기술학회논문지, 21(11), pp.412~419 (2020), 한국산학기술학회[DOI]
- 서혜선, "비대면수업에서 학습성취도에 미치는 요인에 대한 구조방정식 모형 연구", 문화기술의 융합, 6(4), pp.157~164 (2020), 국제문화기술진흥원
- 김동원, "비대면 온라인 수업 만족도 및 인식 변화 연구 - C교육대학교 사례를 중심으로 -", 학교와 수업 연구, 6(1), pp.73~101 (2021), 교육연구원[DOI]
- 주은솔, "보건계열전공 대학생의 학업적 자기효능감, 온라인수업 성취도 및 만족도 간의 관계", 인문사회 21, 12(2), pp.1713~1724 (2021), 인문사회 21
- 윤미정, "대구광역시 고등학생들의 성별에 따른 학업성취 영향요인 간 구조적 관계 -교사관계만족도, 자기효능감, 수업태도의 매개효과를 중심으로-", 중등교육연구, 66(1), pp.195~227 (2018), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 이영림, "효과적인 온라인 학습을 위한 학습자특성과 선호도 분석", 융합정보논문지, 11(12), pp.138~147 (2021), 중소기업융합학회[DOI]
- 주영주, "사이버대학에서 교수실재감, 인지적 실재감, 사회적 실재감과 학습성과와의 구조적 관계 규명", 정보교육학회논문지, 14(2), pp.175~187 (2010), 한국정보교육학회
- 김수진, "COVID-19로 인한 전면 온라인 수업에 대한 만족도", 융합정보논문지, 11(7), pp.118~127 (2021), 중소기업융합학회[DOI]
- 윤진헌, "COVID - 19 대응에 따른 대학생의 비대면 수업 인식 연구", 주관성 연구, (57), pp.5~28 (2021), 한국주관성연구학회[DOI]