언어 임상실습 평가척도 개발을 위한 델파이 연구
Delphi study on the development of speech-language clinical practice evaluation scale
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 언어 임상감독에서 필수적인 요소를 확인하여 언어 임상실습의 평가 체계를 구축하고자 한다. 문헌연구 및 기존의 임상감독 척도들을 검토하여 진단/평가, 치료/중재, 상담, 보고서 작성, 태도 5개의 범주를 중심으로 전문가집단 타당도 과정을 거쳐 설문지를 개발하였고, 35명의 감독자에게 델파이 조사를 시행하였다. 진단/평가에서는 대상자에게 적절한 표준화 검사도구를 선택, 절차에 따른 검사 시행과 규준에 근거한 결과 기술 및 해석이 중요하였다. 치료/중재에서는 대상자 수준을 고려한 치료목표 설정, 목표와 관련된 활동을 대상자에게 적절하게 조절하는 것에서 긍정률이 높았다. 치료목표와 활동을 보호자에게 쉬운 용어로 상담하는 것과 성실한 자세, 전문가로서의 윤리를 준수하는 것 역시 높은 긍정률을 보였다. 본 연구에서 제안한 언어 임상실습 평가척도는 임상감독 체계를 갖추는 데 기여하고, 실습평가의 공정성을 갖추기 위한 기준으로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
This study seeks to establish criteria for evaluation of clinical practice by identifying factors that supervisors consider important when providing speech language clinical supervision. For evaluation items the questionnaire was developed through a feasibility study of 10 experts, and Delphi surveys were conducted on 35 speech-language clinical supervisors. First, regarding assessment, selecting the standardized test tools, complying with the test procedures, interpreting the test results in accordance with the norm, and reporting the diverse test results comprehensively are the most important elements. Second, in the treatment category, setting up the goals appropriate for the subjects, planning activities that are relevant with treatment goals, monitoring the trainees’ input appropriate for each subject’ characteristics were found to be most significant items. In the counseling category, informing the caregivers of the treatment objectives and activities in easy terms were found to be important. Lastly, the result indicated that the trainees should prepare for the treatment in advance and have the professional work ethics. The current study can make contributions to establishing the systematic foundation for clinical practice supervision and providing the standard for fair evaluation of trainees.
참고문헌 (22)
- 김수진, "언어치료 임상실습 교육모형 개발 및 적용", Communication Sciences and Disorders, 14(4), pp.413~428 (2009), 한국언어청각임상학회
- 김시영, "언어치료 전공학생의 임상실습만족도 및 교수효율성 연구", 언어치료연구, 24(4), pp.17~31 (2015), 한국언어치료학회[DOI]
- 김준현, "언어치료학과 학생들의 학습동기, 학습몰입, 문제해결력이메타인지에 미치는 영향", 한국청각언어장애교육연구, 9(2), pp.293~305 (2018), 한국청각언어장애교육학회[DOI]
- 김재옥, "언어치료전공 임상교과 및 임상실습의 국내 현황 조사", Communication Sciences and Disorders, 23(3), pp.807~828 (2018), 한국언어청각임상학회[DOI]
- 김지연, "언어치료 수퍼비전에 대한 문헌 연구", 언어치료연구, 28(3), pp.93~103 (2019), 한국언어치료학회[DOI]
- 박소현, "초보 언어재활사의 직무 어려움", 특수교육, 15(3), pp.203~226 (2016), 특수교육연구소[DOI]
- 윤지혜, "언어치료 전공 학생들의 언어재활실습에 대한 만족도 및 인식", 언어치료연구, 22(4), pp.251~270 (2013), 한국언어치료학회[DOI]
- 이보미, "언어재활사의 상담심리 관련 학업경험에 대한 현상학적 연구", 한국사회과학연구, 35(2), pp.37~74 (2016)
- 이선아, "언어치료학과 학생의언어재활현장실무에 대한 자기주도 학습 프로그램의 효과", 한국청각언어장애교육연구, 8(2), pp.63~79 (2017), 한국청각언어장애교육학회[DOI]
- 이장호, "상담심리학" (2014), 박영Story
- 최상배, "교사 수어능력 평가항목과 준거 개발을 위한 델파이 연구", 한국청각언어장애교육연구, 10(1), pp.1~18 (2019), 한국청각언어장애교육학회[DOI]
- (2008)[URL]
- Anderson, J. L., "The supervisory process in speech-language pathology and audiology" (1988), Pro-Ed
- Cascia, J., "Analysis of clinical supervisor feedback in speech-language pathology", Perspectives in Administration and Supervision, 23(2), pp.39~58 (2013)
- Hancock, A. B., "Formative feedback, rubrics, and assessment of professional competency through a speech-language pathology graduate program", Journal of Allied Health, 39(2), pp.110~119 (2010)
- Heckman-Stone, C., "Trainee preferences for feedback and evaluation in clinical supervision", The Clinical Supervisor, 22(1), pp.21~33 (2003)
- Kerl, S. B., "Systematic evaluation of professional performance : Legally supported procedure and process", Counselor Education and Supervision, 41, pp.321~334 (2002)
- McAllister, S., "COMPASS : Competency assessment in speech pathology" (2006), Speech Pathology Association of Australia
- McAllister, S., "Issues in developing valid assessments of speech pathology students’ performance in the workplace", International Journal of Language and Communication Disorders, 45(1), pp.1~14 (2010)
- Polit, D. F., "Is the CVI an acceptable indicator of content validity? Appraisal and recommendations", Research in Nursing & Health, 30, pp.459~467 (2007)
- Solomon-Rice, P., "Clinical supervision and the use of a three-tiered hierarchical approach to evaluate student clinician performance", Perspectives on Administration and Supervision, 25(1), pp.31~41 (2015)
- Wilson, D. A., "Opportunity for effective feedback : A supervision tool", Perspectives of the ASHA Special Interest Groups, 23(1), pp.28~46 (2013)