언어발달장애아동의 구어발달을 위한균형적 언어교수법의 적용 가능성 탐색
A investigating possibilities of balanced language approach to develop the oral language of children with developmental language disorders
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초록
본 연구의 목적은 균형적 언어교수법이 언어발달장애아동의 구어 발달을 위한 대안적 언어교수법으로서의 가능성을 탐색하는 데 있다. 언어발달에 문제가 있는 아동들은 언어 지도 및 치료를 필요로한다. 언어 지도 및 치료를 위한 교수법들은 시대에 따른 관점의 변화에 따라 발음중심 교수법, 총체적 교수법, 균형적 교수법으로 나뉜다. 이들 중 발음 중심 교수법과 총체적 교수법의 장․단점을통합․보완한 균형적 교수법이 선행연구들을 통해 문식성 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 것이입증되었다. 문식성과 구어는 서로 연계되어 서로 통합적이며, 상보적으로 발달한다. 언어는 의사소통의 수단 중에 하나로서, 특히 구어는 의사소통의 가장 효율적인 수단이며, 초기 문식성의 기초가되고, 사고능력이나 문제해결 능력과도 연결되기 때문에 구어의 발달은 매우 중요하다고 할 수 있다. 따라서 문식성 발달과 구어 발달간의 상보적 관계는 균형적 언어교수법을 언어발달장애아동의 구어지도 및 치료에 적용하였을 때, 긍정적인 학습 효과를 얻을 수 있는 대안으로서의 가능성이 있음을보여주었다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the possibility of balanced language approach as alternative language instruction methods for children with developmental language disorders. Children who has a language problem needs an effective language instructions and therapies. These are divided three categories; pronounce based approach, mean based approach(whole language approach), and balanced language approach. The Balanced language approach that merged and made up the strength and weakness of both language approach is proven to effect literacy development positively. Literacy and oral language are simultaneously developed through connection and supplement each other. Oral language is the most effective way of communication, the base of early literacy. Especially, It also has relationship with thinking abilities and problem solving abilities, so a development of oral language is very important. Conclusionally, when a balanced language approach use for oral language teaching and therapy for children with language problem, because of the complementary relations of literacy development and oral development, it shows the possibilities of alternatives as them to get positive learning effectiveness.
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