언어발달 중재 방법에 대한 연구동향 분석
Analysis of Research Trends on Language Development Intervention Methods
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초록
본 연구는 언어발달을 촉진하기 위한 중재 방법의 적용에 대한 연구동향을 알아보기 위하여 수행되었다. 2010년부터 2018년까지의 언어발달 중재 방법과 관련된 논문 43편을 분석하였다. 연구동향의 변인은 논문발표연도별, 연구대상별, 그리고 중재 방법별 요소로 구분하였다. 연구결과는 첫째, 발표연도별에 따른 분포는 2010년부터 2012년까지 37.21%, 2013년부터 2015년까지 32.56%, 그리고 2016년부터 2018년까지 30.23%의 비율로 나타났다. 둘째, 연구대상별에 따른 분포는 개인대상 67.44%, 가족대상 11.63%, 또래대상 4.65%, 그리고 그룹대상 16.28%로 나타났다. 셋째, 중재 방법에 따른 분석은 통합 27.90%, 책읽기 16.28%, AAC활용 13.94% 등의 순서로 나타났다. 그리고 중재 방법에서 사용되는 전략은 듣고 말하기 및 읽고 쓰기 방법 등에 대한 형식적 접근으로 한정하였다. 특히 언어발달 중재 방법에 관한 연구의 수는 감소하는 추세이다.
Abstract
This study analyzed the research trends of the articles related to the language development intervention method from 2010 to 2018. The analysis variables were classified by year of publication, research subjects, and intervention methods. The results of this study were that: (a) the analysis according to the year of release showed 37.21% from 2010 to 2012, 32.56% from 2013 to 2015, and 30.23% from 2016 to 2018; (b) 67.44% of individuals, 11.63% of family members, 4.65% of peers and 16.28% of groups were analyzed according to research subjects; and (c) the analysis according to the arbitration method showed 16.28% in reading, 2.33% in experience, 2.33% in music, 2.33% in psychology, 11.63% in role play, 13.94% in AAC, 6.98% in total language instruction, 6.98% Centered 4.65%, listening centered 4.65% and integrated 27.90%. This study suggested implications for research trend analysis of language development intervention methods. Research trends on language development intervention methods are on the decline based on the number of papers. Based on the characteristics of language development, it is most frequently used for individuals. The research suggests that the strategy used in the intervention method is limited to the formal approach to listening, speaking, and reading and writing.
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