토픽 모델링을 활용한 대학 강의평가 개방형 응답분석
Open-Ended Response Analysis for University Course Evaluations using Topic Modeling
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초록
최근 대학교육은 교육 패러다임의 변화와 함께 학습자 중심의 교육 모델을 강조하고 있다. 본 연구는 대학 강의평가의 개방형 응답을 토픽 모델링으로 분석하여 학생들의 다양한 의견을 탐색하고 교육의 질을 향상시키는데 목적이 있다. 이를 위해 비수도권 대학의 2017년부터 2022년까지 강의평가 결과를 바탕으로 총 45,001개의 개방형 응답을 전공과 교양으로 구분하여 단문에 최적화된 BTM(Biterm Topic Modeling) 분석을 진행하였다. 분석 결과 전공 강의는 “비대면 수업경험에 대한 태도”, “질문과 토론에 대한 태도”, “출석과 성적평가에 대한 태도”, “실습활동 및 발표에 대한 태도”, “소통과 협업에 대한 태도”로 구분되었고, 교양 강의는 “비대면 수업경험에 대한 태도”, “성적 및 평가에 대한 태도”, “출석 및 수업계획서에 대한 태도”, “학문적 지식과 흥미에 대한 태도”, “소통과 질문에 대한 태도”로 구분되었다. 학생들의 다양한 피드백을 분석한 본 연구결과를 토대로 전공과 교양 강의의 특성을 비교하고 강의개선 및 학습경험을 향상시키는데 도움이 될 수 있는 인사이트를 얻을 수 있을 것이다.
Abstract
In recent years, university education has emphasized a learner-centered education model with a change in educational paradigm. This study aims to explore students’ diverse opinions and improve the quality of education by analyzing the open-ended responsesof university lecture evaluations using topic modeling. To this end, a total of 45,001 open-ended responses based on the results oflecture evaluations from 2017 to 2022 in non-metropolitan universities were divided into majors and liberal arts, and a short-formoptimized Biterm Topic Modeling (BTM) analysis was conducted. As a result of the analysis, major lectures were divided into “attitudetoward non-face-to-face classroom experience”, “attitude toward questions and discussions”, “attitude toward attendance andgrading”, “attitude toward practical activities and presentations”, and “attitude toward communication and collaboration”, whileliberal arts lectures were divided into “attitude toward non-face-to-face classroom experience”, “attitude toward grades and evaluations”,“attitude toward attendance and syllabus”, “attitude toward academic knowledge and interest”, and “attitude toward communicationand questions”. The results of this study, which analyzed various feedback from students, provide insights that can beused to compare the characteristics of majors and liberal arts courses and improve teaching and learning experiences.
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