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청소년기 삶의 만족도에 영향을 주는 요인에 대한 종단적 효과분석: 초등학교 6 ∼ 중학교 2학년을 중심으로

Longitudinal Effects of the Factors Affecting the Satisfaction of Life in Adolescence

송홍준
영재교육연구소 (Research Institute for Gifted & Talented Education, Soongsil University)|2018.06|교육과 학습: Global Creative Leader (Education & Learning: Global Creative Leader)|제8권 제2호|pp. 22-43|DOI 10.34226/gcl.2018.8.2.22

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삶의 만족도학업성취life satisfaction학교적응school adaptationacademic accomplishmentparent attachment집단 괴롭힘bullying victims부모애착외상
주제분류교육학

초록

본 연구는 청소년 시기의 삶의 만족도에 영향을 주는 대표적 영향요인을 찾아 각각의 영향력을 종단적으로 분석하고자 한다. 청소년기는 아동기에서 청장년기로 이전되는 시기이자 급속한 신체적․정신적․사회적 변화와 발달시기이다. 본 연구는 초등학교 6학 년부터 중학교 2학년까지에 초점을 맞추었다. 이들 청소년기 삶의 만족도와 영향요인 변화 간 종단적 관계에서 남·녀 청소년간의 성별 차이를 밝히고자 한다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부모 애착외상은 초등학교 6학년부터 중학교 2학년까지 청소년기 3년 동안 학년이 올라갈수록 유의미 하게 증가하는 변화양상을 보였고, 초등하교 6학년부터 중학교 2학년 3년간 개인차가 있는 것으로 나타나지는 않았다. 둘째, 집단 괴롭힘 피해는 초등학교 6학년부터 중학교 2학년까지 학년이 올라갈수록 유의미 하게 감소하는 변화양상을 보인다. 셋째, 학업성취는 초등학교 6학년부터 중학교 2학년까지 학년이 올라갈수록 유의미 하게 감소하는 변화양상을 보였다. 넷째, 학교적응은 초등학교 6학년부터 중학교 2학년까지 학년이 올라갈수록 유의미 하게 감소하는 변화양상을 보였다. 다섯째, 청소년기 부모 애착외상, 집단 괴롭힘 피해, 학업성취 및 학교적응이 삶의 만족도 변화에 미치는 영향은 통계적으로 유의한 영향력은 학업성취 초기치와 학교적응 초기치가 각각 삶의 만족도 초기치에 미치는 영향뿐이었다.

Abstract

The purpose of this study was to analyze of longitudinal effects of the factors affecting the life satisfaction of life in adolescence. The transition period from childhood to adolescence focused on rapid physical, mental and social changes and developmental period, from the sixth grade of elementary school to the second grade of middle school. This study investigated the gender differences among adolescents in transition in the longitudinal relationship between life satisfaction and influencing factors. The result of this study are as follows. Firstly, the parental attachment trajectory showed increasing in the number of years between sixth grade of elementary and second grade of middle school but there is not on individual differences. Second, bullying victims show a significant decreasing trend from the sixth grade of elementary school to the second grade of middle school. Third, academic accomplishment showed a significant decrease with increasing grade from sixth grade of elementary to second grade of middle school. Fourth, school adaptation showed a significant decreasing trend from the sixth grade of elementary school to the second grade of middle school as the grade increased. Finally, the effects of parental attachment, bullying, academic achievement, and school adaptation on adolescent in transition of life satisfaction were statistically significant only on the intercept of academic achievement and school adaptation.

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