초기 청소년의 부모관계와 또래관계가 자아개념 형성에 미치는 영향
The Effect of Parenting Behaviors and Peer Relationships on Early Adolescents’ Self-concept
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본 연구는 한국교육종단연구2013 1차(2013년도, 초5), 2차(2014년도, 초6), 3차(2015년도, 중1)를 활용하여 자아개념, 부모관계, 또래관계 간 종단적 관계를 자기회귀교차지연모델(Autoregressive Cross-Lagged Modeling)을 사용하여 탐색하였다. 총 7,234명 학생이 2013, 2014, 2015년 연구에 참여했으나, 이 학생 중 3년 동안의 모든 응답이 있는 학생, 최종 5,951명만이 분석에 포함되었다. 자기회귀교차지연모형의 분석을 위한 시간에 따른 측정 동일성, 경로 동일성, 오차 공분산 동일성은 모두 충족되었다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자기회귀계수를 통해 살펴본 결과 전년도 자아개념, 부모관계, 또래관계가 다음연도 자아개념, 부모관계, 또래관계에 각각 지속적인 영향을 주고 있었다. 둘째, 자아개념은 이전연도 부모관계에 의해 향상되었으나 또래관계에 의해서는 영향을 받지 않았다. 2차 연도인 초6 부모관계는 또한 초5 자아개념에 의해 정적인 영향을 받았다. 이러한 연구 결과는 자아개념과 부모관계는 서로 원인과 결과로 작용하는 상보적 인과관계임을 보여주나, 자아개념과 또래관계 간 관계는 자아개념이 또래관계의 원인으로만 작용함을 시사한다. 3) 자아개념과 부모관계 중 다음연도 또래관계에 더 큰 영향을 미치는 변인은 자아개념이었다. 4) 부모관계와 또래관계 간 인과관계는 부정적 인과관계로 나타났다. 이전 시점의 부모관계는 이후 시점 또래관계 형성에 긍정적 영향을 미쳤으나, 이전 시점의 또래관계는 이후 시점의 부모관계에 부정적 영향을 미쳤다.
Abstract
This study investigated the longitudinal relationships among self-concept, parenting behaviors, peer relationships by ACLM(Autoregressive Cross-Lagged Modeling) for early adolescents’students. For this analysis, metric invariance, configural invariance, and error covariance invariance assumptions were met. The data was Korean Education Longitudinal Study (KELS) collected by Korea Educational Development Institute (KEDI), for three years (1st year, 2013, elementary 5th), (2nd year, 2014, elementary 6 th) (3rd year, 2015, middle 1st). The results showed that the self-concept, parenting behaviors, and the peer relationships had a significant autoregressive effect (p<.01) across three years in the group. But, the autoregressive effects for the self-concept and parenting behavior were larger than the peer relationships’ autoregressive effect. That is, the peer relationship is less stable than self - concept or parenting behavior, and therefore it is more likely to change over time. The cross-lagged regressive effects showed that the self-concept is more influenced by the parenting behaviors than peer relationships. The parenting behaviors were also influenced by the self-concept, and these two variables were complementary causality that acted as cause and effect. In the relationship between the self - concept and the peer relationships, the self - concept only acted as a cause of the peer relationship.
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