중등교원 퇴직준비교육의 연령통합성에 대한 인식과 요구
erception and Needs of Secondary School Teachers to Age Integration of Retirement Preparation Education
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본 연구는 연령통합적 관점에서 중등교원들의 퇴직준비교육에 관한 인식과 요구를 분석하여 퇴직준비교육의 새로운 방안을 모색하고자 하였다. 연구대상은 울산광역시 소재 중․고등학교 전 연령대의 교원 1,035명을 편의표집하여 설문 후 935부가 회수되었고, 이 중 미응답 문항을 포함한 27부를 제외한 908부를 통계분석하였다. 조사도구는 선행연구를 바탕으로 퇴직준비교육의 연령통합성에 대한 인식과 요구 관련 문항을 수정․보완 및 재구성하여 개발하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 인식에서 고령화사회에 대한 인식은 50대, 연령통합사회에 대한 인식은 30대, 현재 삶의 일-여가-학습 안배정도는 40대, 퇴직준비의 연령통합성에 대한 인식은 30대가 가장 높았다. 둘째, 요구에서 ‘내용의 필요성’에서 직업적일과 비직업적일의 통합은 30대 이하, 여가-학습의 통합은 40대, 세대통합은 40대가 가장 높았다. ‘준비시기’는 여가-학습의 통합은 30~50대, 직업적일과 비직업적일의 통합은 40~50대, 세대통합은 50~60대로 나타났다. ‘교육방법’에서 선호하는 교육방법은 영역별로 차이가 있었고, ‘준비주체’에서도 영역별로 차이가 있었다. 이를 종합해 보면 인식과 요구의 모든 영역에서 연령대별로 뚜렷한 차이가 나타났다. 이를 반영하여 입직 시부터 전 연령대의 교사를 대상으로 연령통합사회에 대한 인식전환을 위한 연수와 퇴직 후 일-여가-학습이 안배된 균형적인 삶을 위해 퇴직준비교육의 내용, 시기, 방법, 주체, 지원 등을 다양화한 새로운 퇴직준비교육이 요청되고 있음을 알 수 있었다.
Abstract
This study aimed to find a new plan for retirement preparation education by analyzing the perception and needs of secondary school teachers on retirement preparation education from an age-integrated perspective. The subjects of this study were 908 current middle and high school teachers of all ages in Ulsan. The survey tool was developed by modifying, supplementing, and reconstructing questions related to awareness and demand of age integration of retirement preparation education based on previous studies. First, there were differences in the perception of the aging society, the perception of the age-integrated society, the balance of work-leisure-learning in the present life, the perception of the age-integration of retirement preparation, and all age groups. Second in the needs, there were various differences according to age groups in the areas of necessity of contents, preparation period, education method, and preparation subject. In conclusion, there were clear differences in all areas of recognition and needs by age group. Reflecting on this, a new retirement preparation program is required to diversify content, timing, methods, preparation subject, and support of retirement preparation education for teachers of all ages.
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