본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

시각적 사고 전략(VTS)의 효과와 교육적 활용방안 연구

A Study on the Effectiveness and Educational Application of Visual Thinking Strategies(VTS)

손지현
영재교육연구소 (Research Institute for Gifted & Talented Education, Soongsil University)|2022.09|교육과 학습: Global Creative Leader (Education & Learning: Global Creative Leader)|제12권 제3호|pp. 113-135|DOI 10.34226/gcl.2022.12.3.113

3

조회

0

다운로드

5

인용

0

참고문헌

키워드

의사소통communication전이transfer비판적 사고력critical thinking시각적 사고 전략(VTS)Visual thinking strategies(VTS)
주제분류교육학

초록

현대 사회는 시각 이미지로 소통됨으로써, 시각적 사고력이 중요한 시대이다. 미술작품 감상을 통해 시각적 사고력을 기르고자 하는 VTS(Visual thinking strategies)는 1990년대 Philip Yenawine과 Abigail Housen이 개발한 미술감상교육 프로그램으로, 미국을 비롯한 많은 나라에서 활용되고 있는 교육 방법이다. 본고는 VTS의 개발 배경과 교육 방법을 고찰하고, 이론적 기반으로 Vygotsky의 사회적 구성주의를 검토하였다. VTS의 교육적 효과를 감상 교육의 측면, 비판적 사고와 전이의 측면과 의사소통의 측면에서 선행연구들을 분석하였다. 기존의 미술 감상 교육이 정보 전달과 작품 해석에 초점을 맞추었다면, VTS는 감상자가 가지고 있는 지식과 경험을 토대로 작품을 충분한 시간 동안 관찰하고 발견한 것을 토대로 자유롭고 개방적인 대화를 통해 작품의 의미를 공동으로 탐구 한다. 이러한 사회적 구성주의적 토의를 통해 VTS의 교육적 활용방안으로 세 가지를 제시해 보았 다. 첫째, 미술작품에서 다양한 주제의 이미지로 확장되는 VTS 토의를 통한 예술적 성장이 가능하 다. 둘째, VTS를 결합하여 다양한 교과에 적용함으로써 융합교육이 가능하다. 다양한 이미지와 언어적 텍스트를 주제로 다룸으로써 감상을 중심으로 한 창의적 탐구가 가능해진다. 셋째, 교사교육을 통한 전문성 실천 방안이다. VTS에서 교사는 토의에 참여하고 실행을 숙고하며 배운다. 교사는 토의 진행기술을 발전시키고, 토의를 수업과 통합하고 워크숍에 참석하면서 다른 교사들과 함께 전문성을 개발하여 실천공동체로 성장할 수 있다.

Abstract

Visual thinking strategies(VTS), which develops visual thinking skills through observing and discussing art, is an art appreciation education program created by Philip Yenawine and Abigail Housen in the 1990s. This study examines Vygotsky's social constructivism as a theoretical basis and educational method of VTS. The effects of VTS; were reviewed through appreciation education, critical thinking and transfer, and communication. Whereas the existing art appreciation education focused on information delivery and interpretation of works, VTS shared the meaning of works through constructive dialogue based on observations and the knowledge and experience of the viewers. There are three suggested ways to use VTS in education. First, through the discussion of VTS, artistic growth is possible that expands from artworks to images of various themes. Second, combining VTS and applying it to various subjects makes convergence education possible. By dealing with various images and linguistic texts as themes, creative inquiry centering on appreciation becomes possible. Third, educators can learn by participating in discussions and reflecting on their practice. Therefore, it becomes possible through the growth of a community of practice by developing professionalism together with teachers through discussion and reflecting on their implementation for schools and by participating in workshops.

참고문헌 (43)

  1. Brieber, D., "Art in time and space: Context modulates the relation between art experience and viewing time", PLoS One, 9(6), pp.e99019~ (2014)[DOI]
  2. Campos, T., "Using visual thinking strategies to improve mathematics instruction", doctor, pp.2018
  3. 차소민, "주제 중심 학습을 활용한 시각적 사고 전략(VTS) 미술 감상수업 개발 연구", 석사, pp.2020
  4. 조민주, "미술 비평문 쓰기 활동을 활용한 VTS 교육방법의 효과 연구", 미술교육연구논총, 53, pp.51~90 (2018), 한국초등미술교육학회[DOI]
  5. 정혜연, "미술관 에듀케이터(Educators)의 교수방법이 학습경험에 미치는 영향", 미술교육논총, 26(1), pp.215~236 (2012), 한국미술교육학회[DOI]
  6. "Artful citizenship project three-year project report" (2005)[URL]
  7. "Highlights of findings-San Diego: Aesthetic development an d creative and critical thinking skills study" (2007)[URL]
  8. Dewey, J., "Experience and education" (2019), ParkYoung Story
  9. Genovesi, J. S., "An exploratory study of a new educational method using live animals and visual thinking strategies for natural science teaching in museums", doctor, pp.2011
  10. Housen, A. C., "Aesthetic thought, critical thinking and transfer", Arts and Learning Research, 18(1), pp.99~131 (2002)
  11. Ishiguro, C., "Comparing effects of visual thinking strategies in a classroom and a museum", Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 15(4), pp.735~745 (2021)[DOI]
  12. Ishiguro, C., "Effect of dialogical appreciation based on visual thinking strategies on art-viewing strategies", Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 15(1), pp.51~59 (2021)[DOI]
  13. 김은솔, "시각적 사고 전략(VTS)을 적용한 설치미술 감상 지도 방안 고등학교 미술교육을 중심으로", 조형교육, (77), pp.69~94 (2021), 한국조형교육학회
  14. 김현지, "실천공동체를 통한 VTS 교육 방법 사례 연구", 석사, pp.2021
  15. 김형진, "유튜브 리터러시 교육 프로그램 개발 및 적용", Global Creative Leader: Education & Learning, 11(2), pp.31~55 (2021), 영재교육연구소[DOI]
  16. 김지호, "미술관 교육에 있어 동시대미술의 소통적 방법에 관한 고찰 - 도슨트와 대화 프로그램의 상호소통성 비교를 중심으로 -", 한국예술연구, (12), pp.137~160 (2015), 한국예술연구소[DOI]
  17. 김미진, "VTS미술 감상교육이 시각적 문해력에 미치는 영향에 대한 질적 연구 - 성인 지적장애인을 대상으로 -", 미술교육연구논총, 67, pp.89~139 (2021), 한국초등미술교육학회[DOI]
  18. 김수희, "예술이 삶이 된 한 전직 중학교 미술교사의 전기성의 실현", Global Creative Leader: Education & Learning, 7(2), pp.127~153 (2017), 영재교육연구소[DOI]
  19. 김세원, "시각적 사고전략(VTS)을 적용한 비판적 사고력 신장 미술관 교육 프로그램 개발 연구", 석사, pp.2019
  20. 김태은, "심미적 감성 역량 개발을 위한시각적 사고 전략 기반 영어-미술 학제간 프로그램", 한국초등교육, 32, pp.15~30 (2021), 초등교육연구원[DOI]
  21. 권동순, "VTS를 통한 미술감상활동이 만 5세 유아의 시각적문해력에 미치는 효과", 석사, pp.2021
  22. 이봉녀, "일본 초등학교 미술교과과정에 도입된 대화형 미술 감상법의 이론적 배경 및 실천방법 고찰", 한국디자인포럼, (24), pp.225~242 (2009), 한국디자인트렌드학회[DOI]
  23. 이혜선, "시각적 사고 전략(VTS)을 활용한 그림책 수업에서 나타나는 심미적 감성 역량", 미술교육연구논총, 67, pp.281~304 (2021), 한국초등미술교육학회[DOI]
  24. 이권호, "확장한 시각적 사고 전략(VTS)을 적용한 미술 감상수업의 시각적 문해력 향상 효과에 관한 연구", 박사, pp.2015
  25. 이승주, "유아의 인지능력이 창의성에 미치는 영향에서 그리기 표상능력의 매개효과 분석", Global Creative Leader: Education & Learning, 12(2), pp.25~49 (2022), 영재교육연구소[DOI]
  26. 임보연, "VTS를 활용한 미술 감상교육이 초등학생의 시각적 문해력에 미치는 영향", 석사, pp.2018
  27. Moeller, M., "Visual thinking strategies: Creative and critical thinking", Phi Delta Kappan, 95(3), pp.56~60 (2013)
  28. Moorman, M., "Using visual thinking strategies in nursing education", Nurse Educator, 41(1), pp.5~6 (2016)
  29. 박남용, "움직임기법을 접목한 VTS 미술감상활동이 초등학생의 의사소통역량에 미치는 영향", 미술교육연구논총, 64, pp.189~229 (2021), 한국초등미술교육학회[DOI]
  30. Raney, K., "Visual literacy and the art curriculum", Journal of Art & Design Education, 18(1), pp.41~48 (1999)
  31. Reilly, J. M., "Visual thinking strategies: A new role for art in medical education", Fam Med, 37(4), pp.250~252 (2005)
  32. Roberts, L. C., "From knowledge to narrative: Educators and the changing museum" (1997), Smithsonian Institution
  33. 류재만, "사고력 증진을 위한 미술관 감상교육 방안 -VTS와 Thinking routines 사례분석을 중심으로-", 학습자중심교과교육연구, 20(1), pp.1015~1038 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  34. 심지영, "미술감상교육의 유추능력 증진 효과와 시각적 사고 전략(VTS)의 교과과정화 방안 연구", 학습자중심교과교육연구, 20(6), pp.1~25 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  35. "미술작품을 통해 생각하고 표현하는 ‘시각적 사고 전략'" (2021), 신지혜[URL]
  36. 손지현, "교실로 간 뮤지엄" (2021), 북코리아
  37. Tishman, S., "Investigating the educational impact & potential of the MoMA's visual thinking curriculum" (1999), Harvard Project Zero
  38. Vygotsky, L. S., "Mind in society: Development of higher psychological processes" (2009), HakISiSeub
  39. Vygotsky, L. S, "Thought and language" (2011), Sallimteo
  40. Yenawine, P., "Jump starting visual literacy: Thoughts on image selection", Art Education, 56(1), pp.6~12 (2003)[DOI]
  41. Yenawine, P., "Handbook of research on teaching literacy through the communicative and visual arts", pp.845~846 (2005), Lawrence Erlbaum Associates
  42. Yenawine, P., "Visual thinking strategies" (2019), Misulmunhwa
  43. 염민예, "시각적 사고 전략 활동이 초등영어 학습자의 비판적 사고력과 쓰기 능력에 미치는 영향", 외국어교육연구, 35(3), pp.191~208 (2021), 외국어교육연구소[DOI]

관련 논문AI추천

미술 비평문 쓰기 활동을 활용한 VTS 교육방법의 효과 연구손지현, 조민주한국초등미술교육학회 · 미술교육연구논총2018 · 제53권 시각적 사고 전략(VTS)을 적용한 설치미술 감상 지도 방안 고등학교 미술교육을 중심으로김은솔, 심영옥한국조형교육학회 · 조형교육2021 · 제77호미술 감상교육에서의 커뮤니케이션: ‘시각적 사고 전략(VTS)’ 분석을 중심으로류지영한국조형교육학회 · 조형교육2015 · 제55호심미적 감성 역량 개발을 위한시각적 사고 전략 기반 영어-미술 학제간 프로그램김태은, 염민예, 임보라초등교육연구원 · 한국초등교육2021 · 제32권 제1호시각적 사고 전략(VTS)을 활용한 그림책 수업에서 나타나는 심미적 감성 역량손지현, 이혜선한국초등미술교육학회 · 미술교육연구논총2021 · 제67권 미술 감상교육에서의 대화: 협조를 통한 상호 교수의 관점을 중심으로류지영한국조형교육학회 · 조형교육2014 · 제49호

이 간행물의 다른 논문 (5건)

학령기 아동의 외현화 및 내재화 문제와 또래, 가족, 교사관계, 교육프로그램 만족도 간의 구조적 관계박춘성, 황보은pp. 1-25성인 창의적 자기효능감 측정 도구 개발 및 타당화신명미, 이경화, 추진희pp. 27-49교사학습공동체의 확산 속성에 대한 질적 메타분석이재덕, 박영옥pp. 51-78일반교육에서 영재 교육과정 모형의 적용 가능성 탐색최병연, 이림pp. 79-112Research Trend Analysis of German Education in Korean Journals이승민, 황자옥, 김성겸pp. 137-164
원문 보기