프랑스와 일본의 학교안전교육 사례연구
A Case Study of School Safety Practices in France and Japan
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초록
본 연구는 프랑스의 안전교육 전문교사 연수과정과 일본의 재난대응 학생 훈련과정을 심층 분석하여 우리에게 주는 시사점을 논구하고 있다. 프랑스는 학교에서 안전교육 담당자를 교사의 자발적참여와 학교 외 유관기관의 협력을 얻어 양성하고 있다. 모든 교사를 안전교육 전문가로 연수하기보다는 희망자를 대상으로 심층 연수하여 안전교육 담당자로 배치하고 있다. 연수프로그램은 이론과경험, 일반론과 특수론의 균형을 중요시한다. 한국의 ‘학교안전관리사’ 국가자격증 도입에 앞서 프랑스처럼 희망교사를 대상으로 연수를 통한 안전교육 전문교사를 양성하는 것을 검토할 필요가 있다. 일본의 학생대상 재난대응 훈련은 조직적이고 체계적이며, 재난유형별 교육훈련 매뉴얼은 완성도가 높으면서 학교별 위험 특성을 반영하여 작성된다. 우리도 지역과 학교의 재난특성에 맞춰 재난메뉴얼을 작성하고 이에 따라 재난대응훈련이 필요하다. 또한, 일본처럼 학교에서 재난대응 계획수립과 훈련에서 지역사회 및 가정과의 연계를 강화해야할 것이다.
Abstract
The article examines school safety practices in France and Japan in order to seek insightful information for school safety policy in Korea. School safety training in France characterizes: 1) participation in professional development of school safety program is open to teachers, and 2) community safety agencies such as fire stations help school to operate the program. School safety education for students in Japan is featured as follows: 1) schools train students to prepare natural disasters regularly and tightly, 2) school safety manuals are well prepared and tailored to unique risks in each school. The controversial issues around the adoption of the practices in France and Japan to the Korean educational context include the scope of professional development programs about school safety and the revision of safety manuals according to disaster characteristics.
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