고충실도 시뮬레이션 기반 교육에서 간호학생의 핵심간호술 수행 중 성찰경험
Reflection-in-Action Experiences of Nursing Students Performing Core Nursing Skills Performance in High-Fidelity Simulation-Based Education
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초록
본 연구는 고충실도 시뮬레이션 기반 교육에서 간호학생의 핵심간호술 수행 중 성찰경험에 관한 심층적인 이해를 얻고자 Braun & Clarke(2006)의 주제 분석을 활용한 질적연구로 수행되었다. 10명의 연구 참여자를 대상으로 일대일 심층 면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구 결과, 총 5개의 주제와 13개의 하위 주제가 도출되었다. 5개의 주제는‘시뮬레이션 경험을 통한 자기 인식의 변화’, ‘환자 중심의 핵심간호술 수행’, ‘협력을 통한 제약 극복과 학습 촉진’, ‘핵심간호술 수행 과정에서 요구되는 새로운 사고방식’, ‘임상적 사고를 통해 체화된 핵심간호술’이었다. 본 연구의 결과, 시뮬레이션 기반 교육에서 핵심간호술을 수행할 때 학습자 자신과 동료, 환자 안전, 수행 과정에서의 사고 변화 및 환자의 반응을 돌아보는 다차원적인 성찰 과정이 드러났다. 추후 시뮬레이션 학습을 시작하기 전에 시나리오를 기반으로 단계적이고 과도기적인 훈련이 제공될 필요가 있으며, 이러한 훈련 프로그램을 개발하고 적용한 후 그 효과를 비교하는 연구를 제언한다.
Abstract
This study was conducted to gain an in-depth understanding of nursing students’ reflective experiences as they performed core nursing skills in high-fidelity simulation-based education, and it implemented the thematic analysis method of Braun & Clarke(2006). Data were collected through in-depth interviews with 10 participants. A total of five themes and 13 sub-themes were identified. The five themes were ‘Transformation of self-awareness through simulation-based experience’, ‘Patient-centered performance of core nursing skills’, ‘Facilitating learning and overcoming constraints through collaboration’, ‘Emerging cognitive demands in the performance of core nursing skills’, and ‘Embodied core nursing skills through clinical reasoning.’ It is suggested that stepwise, scenario-based training be provided prior to the initiation of simulation learning. Future studies should design, implement, and evaluate such training programs.