초등학생들의 학교스포츠클럽 참여를 통한 기대가치 인식 변화
Changes in Perception of Expectancy Value Through Elementary School Students’ Participation in School Sports Clubs
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 초등학생들이 학교스포츠클럽에 참여하여 인식한 기대가치 변인들에 대한 변화를 탐색하는데 있었다. 연구 참여자는 G도에 위치한 4개의 초등학교에 재학 중인 4-6학년(남:72명, 여: 51명; 4학년 32명, 5학년 45명, 6학년 46명)으로 구성된 총 123명 이었다. 학생들은 한 학기 동안 풋살, 축구, 피구, 농구, 티볼, 킨볼, 줄넘기, 탁구, 배드민턴 등의 학교스포츠클럽 활동에 참여하였다. 학생들은 클럽 활동이 시작하는 시점과 종료되는 시점에서 기대가치 변인들에 대한 설문지를 작성하였고, 작성된 설문지는 대응표본 T-test를 사용하여 분석이 이루어졌다. 분석결과에서 중요성과 흥미 요인의 인식이 활동 참여 기간을 가로질러 유의미한 수준에서 긍정적인 변화가 일어난 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 학교스포츠클럽 활동에서 지도교사들이 활동에 대한 건강증진과 정서적 안정 및 학업능력 향상 차원에서의 중요성을 주기적으로 부각시키는 것이 필요하고 또한 새롭고 도전적인 활동 내용과 다양한 교수 방법을 사용하여 학생들이 활동에 대한 재미와 즐거움을 유지할 수 있도록 수업을 조직해 나간다면 이는 활동에 대한 적극성과 연속성을 이끌 수 있는 좋은 교수 전략이 될 수 있음을 시사해 주었다.
Abstract
The purpose of this study was to explore changes in the perception of expectancy value variables perceived by elementary school students who participated in school sports clubs. Participants consisted of a total of 123 students in 4th to 6th grade (72 males, 51 females; 32 4th graders, 45 5th graders, 46 6th graders) enrolled in four elementary schools located in G-do. The students participated in school sports club activities such as futsal, soccer, dodgeball, basketball, T-ball, kinball, jump rope, table tennis, and badminton for one semester. The students filled out a questionnaire on expectancy value variables both at the beginning and end of club activities, and the completed questionnaire was analyzed using a paired-samples T-test. In the results, it was confirmed that students’ perceived importance and interest factors significantly and positively changed across the period of activity participation. These results show that it is necessary for instructors to periodically highlight the importance of club activities in terms of improving health, emotional stability, and academic ability. Additionally, it is suggested for the instructors to organize the class by using new and challenging activity contents and various teaching methods so that students can maintain fun and enjoyment in the activities. Then, it can be a good teaching strategy that can lead to activeness and continuity in school sports club activity.
참고문헌 (24)
- 권순직, "초등학교 체육수업시간의 재미요인", 한국초등교육, 25(3), pp.149~165 (2014)
- 김옥현, "중학생들의 체육수업 인식에 관한 주관성 연구", 한국체육학회지, 58(4), pp.55~72 (2019)
- 백준형, "팀 스포츠교육을 통해 인지된 내적동기 및 기대가치", 홀리스틱융합교육연구, 24(1), pp.161~179 (2020)
- 서명일, "초등학생 우슈 수련의 재미요인이 참여 만족, 운동지속 학교생활 만족에 미치는 영향", 대한무도학회지, 24(4), pp.95~107 (2022)
- 성창훈, "중학교 체육수업의 재미 촉진요인과 저해요인", 한국스포츠교육학회지, 7(2), pp.99~116 (2000)
- 손원호, "대학생들의 성별과 학년에 따른 대학교양체육활동 수행 인식력 차이", GRI 연구논총, 25(3), pp.121~138 (2023)
- 손혁준, "초등체육수업의 진단과 개선 과제 탐색", 교과교육학연구, 26(5), pp.415~428 (2022)
- 신정호, "스포츠심리학 : 초등학생의 신체 유능성 지각이 체육수업에서 내적동기에 미치는 영향", 한국체육학회지, 40(4), pp.263~274 (2001)
- 양재영, "대학교양체육활동에서 여대생들이 인식한 자기효능감과 기대가치가 활동지속의도에 미치는 영향", 한국스포츠학회지, 17(3), pp.129~140 (2019)
- 양재영, "중학생들의 학교폭력 주변인으로서의 인식 탐색", 한국사회, 22(2), pp.75~101 (2021)
- 양재영, "대학생들의 신체활동 의도에 영향을 미치는 요인 : 통합적 이론을 바탕으로", 한국체육과학회지, 26(2), pp.739~749 (2017)
- 양재영, "고교생들의 학교스포츠클럽 참여에 따른 자기조절동기 수준 변화", 한국스포츠학회지, 21(3), pp.115~123 (2023)
- 양재영, "학교스포츠클럽에서 고교생들이 인식한 지도자의 사회적지지와 자기효능감과의 관계", 한국스포츠학회지, 22(1), pp.105~113 (2024)
- 유생열, "초등학생의 자기효능감과 스트레스, 자아존중감과의 관계에서 체육 자아탄력성의 역할", 한국스포츠심리학회지, 22(4), pp.169~182 (2011)
- 이승만, "중·고등학생의 체육수업 기대-가치 지각과 미래 스포츠 참여 의지의 관계", 학습자중심교과교육연구, 18(21), pp.163~183 (2018)
- 이현정, "학교스포츠클럽 중 무용활동에 참여한 초등학생들의 정서가 교우관계 및 학교생활만족에 미치는 영향", 한국융합학회논문지, 9(12), pp.411~419 (2018)
- 조홍식, "체육 수업에 대한 기대-가치 지각과 학생들의 학업 열의와의 관계", 한국체육교육학회지, 20(3), pp.181~192 (2015)
- 진은정, "표현활동 수업에서 초등학생의 기대-가치 믿음과 자기효능감, 수업참여 의도와의 관계", 석사, 무용교육전공, pp.2012
- 최진훈, "대학교양체육수업에서 학생들이 인식한 기대가치이론 변인들이 체육활동 지속의도에 미치는 역할", 한국체육과학회지, 27(5), pp.909~917 (2018)
- "사망원인통계조사" (2023), 통계청[URL]
- Eccles, J. S., "In the Mind of the Actor : The Structure of Adolescents’ Achievement Task Values and Expectancy-Related Beliefs", Personality and Social Psychology Bulletin, 21(3), pp.215~225 (1995)
- Gao, Z., "The Role of Ability Beliefs and Incentives in Middle School Students’ Intention, Cardiovascular Fitness, and Effort", Journal of Teaching in Physical Education, 28(1), pp.3~20 (2009)
- Xiang, P., "Fourth Graders’ Motivation in an Elementary Physical Education Running Program", The Elementary School Journal, 104(3), pp.253~266 (2004)
- Yang, J. Y, "Research for Initiative Games : A Self-Determination Theory Perspective", 한국체육과학회지, 25(1), pp.869~887 (2016)