글로컬 시민역량 함양을 위한 세계시민교육 방안
A Study on Global Citizenship Education for Foreign Student’s Glocal Citizen Competence Development
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초록
이 연구는 외국인 유학생들의 글로컬 시민역량 함양을 위한 세계시민교육 교과목 개발 사례 를 제시한 것이다. 최근 국내 대학에서 수학하는 외국인 유학생들이 큰 폭으로 늘어났지만 그에 따른 준비는 미흡하여 이들을 위한 교육과정 등이 체계화되지 못하였다. 이에 본 연구에서는 외 국인 유학생들에게 꼭 필요한 글로벌 역량, 글로컬 마인드, 그리고 시민의식 함양을 목표로 한 세 계시민교육 강좌를 개발하고 그 결과를 공유하고자 하였다. 외국인 유학생을 위한 세계시민교육 의 기대효과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 유학생들의 글로컬 시민의식의 함양에 기여함으로써 자국 국민으로서는 물론 국제사회의 일원으로서 더 좋은 삶, 더 나은 미래에 대해 고민하는, 책 임 있는 시민으로 성장케 할 것이다. 둘째, 한국어 교육 중심으로 이루어지던 교양교육의 개선에 기여할 것이며, 세계시민교육을 대학 내에서 활성화시키는 계기가 될 것이다. 셋째, 나, 너, 우리, 대학, 지역, 국가, 세계의 연계를 통한 나눔과 연대의 문화 생태계 조성의 기반을 마련함으로써 지역 발전과 공공선 확대에 기여할 것이다. 넷째, 비교과 교육과 연계한 다양한 프로그램 개발은 물론, 관련 연구의 활성화에 기여할 것이다. 다섯째, 본 연구에서 개발한 세계시민교육의 주제별 모듈 및 교수학습방안은 타 대학에서도 얼마든지 적용 가능한 것이므로 공동 강좌 운영 등을 통 한 교양교육의 질적 개선과 확산, 대학 간 성과 교류에 기여할 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to suggest the case of subject development in global citizenship education to develop foreign student’s glocal citizen competence. Although the foreign students who learned in universities in S. Korea have sharply increased, there’s a lack of preparation for it and even curriculum was not systemized yet for them. Therefore, this study aimed to develop the global citizenship education course in oder to develop global competence, glocal mind and citizenship which are necessary for foreign students and share the results as well. The expected effect of global citizenship education for the foreign students could be summarized as follows. First, it will contribute to the cultivation of foreign student’s glocal citizenship so that they could grow up into citizens who think over better life and future as national people and members of international society. Second, it will contribute towards improvement of liberal education that was used to focus on Korean education and pave the way to activate the global citizenship education in universities. Third, it will establish foundation to cultural ecosystem where people can share and band together by connecting myself, yourself, ourselves, universities, regions, countries and the whole world and help regional development and moreover, expand the public interests. Fourth, it will not only improve various programs associated with non-subject education and activate the related research. Fifth, since the module by each topic and teaching methods in global citizenship education which was developed in this study can be applied to other universities if applicable, it could improve and expand liberal education qualitatively by operating common lectures and contribute towards exchange of outcomes between universities.
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