영국대학의 교양교육 현황과 함의점
Current Status and Implications of Liberal Arts Education at UK Universities
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 이제까지 국내에서 미국, 일본, 중국에 비해 상대적으로 논의가 적었던 영국대학의 교양교육의 실행여부 및 현황을 파악하고 국내 교양교육에 참조할 수 있는 측면을 알아보는데 목적을 둔다. 최근 국내 교육 환경이 급변하는 이유로 국내 교양교육 대학은 보다 유연하게 조직을 개편하여 학습자의 요구에 들어맞고, 학습자의 잠재력을 넓힐 수 있는 교육과정개편의 필요성을 절감하고 있다. 이에 본 연구는 최근 급부상하고 있는 영국의 학습자 수요 중심 교양교육 커리쿨럼과 프로그램 분석 및 담당자 인터뷰를 통해서 국내 교양교육에 적용할 수 있는 하나의 참조 점으로 영국의 교양교육 모델을 제안한다. 우리나라의 교양교육이 전공교육을 위한 기초능력 제고로 1학년과정에 집중되어 있다면, 영국대학들의 교양교육은 대학마다 교육과정의 차이를 보이면서 다양한 학습 경험을 통한 융 복합형의 창의적 교육과 학 석사 연계 형 교육을 공통적으로 지향하고 있다. 인문과 공학, 예술과 인문사회 등 과학, 자연과학, 사회과학 등과 융합전공으로 어떠한 주제에 관하여 단 한 개의 관점만이 아닌 다양한 관점을 제공하여 학습자들에게 융합적인 사고를 유도한다. 특히 영국의 교양교육은 학습자가 여러 과목 및 학제 간 과목을 직접 선택하여 자신에 맞는 프로그램을 짜고, 전공도 그에 맞게 자유롭게 선택할 수 있다는 점에서 매우 혁신적인 모델이며, 추후 학습자가 자신의 진로를 스스로 결정하는데 유연한 커리큘럼을 활용할 수 있도록 한다는 점에서 급변하는 4차 혁명시대에 학습자 스스로 유연하게 대처하는 능력을 함양시킨다는 의의가 있다. 대학별 홈페이지 및 현지조사를 통해 진행한 본 연구의 영국대학의 교양교육의 성공 사례 조사 결과는 현 국내 교양교육의 문제점과 대안을 모색할 수 있는 또 다른 관점을 제공하므로 하나의 참조점이 될 수 있다. 아울러 최근의 교양교육 혁신을 담을 수 있는 탬플릿으로 부상하는 ‘학부대학(Liberal Arts College)’에 초점을 맞추어 제고해 볼 수 있으며 또한 앞으로 교양교육의 방향성을 제시하는데 기여할 수 있어 그 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to find out the status and practice of liberal arts education at UK universities, which have been less discussed than in the United States, Japan, and China, and to investigate the aspects that can be referred to domestic liberal arts education. Due to the recent rapid change in the domestic educational environment, the Korean University of Liberal Arts is reorganizing the organization more flexibly to meet the needs of learners and to reduce the need for curriculum reforms to broaden the potential of learners. In this regard, this study proposes a British education model as a reference point that can be applied to domestic education through the analysis of program demands and a program interview and a staff interview. If liberal arts education in Korea is concentrated in freshman to improve basic skills for major education, the liberal arts education of UK universities shows the difference of curriculum for each university, and it is linked to the integrated creative education and master's education through various learning experiences. The type education is aimed in common. Convergence majors in science, natural sciences, social sciences, such as humanities and engineering, arts and humanities and sociology, provide a variety of perspectives on a subject, rather than a single point of view, to induce convergent thinking for learners. In particular, the UK's liberal arts education is a very innovative model in that learners can choose their own programs by selecting a variety of subjects and interdisciplinary subjects, and freely choose their majors accordingly. In terms of enabling flexible curriculum, it is meaningful to cultivate learners' ability to cope flexibly in the rapidly changing Fourth Revolution. The results of the successful case study of liberal arts education at UK universities through the homepage and field survey by university provide another point of view for finding the problems and alternatives of current domestic liberal arts education. In addition, it is possible to focus on “Liberal Arts College,” which has emerged as a template for recent liberal arts innovation, and can contribute to presenting the direction of liberal arts education in the future.
참고문헌 (56)
- 김기주, "Tabula Rasa College 교양교육의 미래", 교양교육학회 학술대회자료집, pp.488~493 (2018)
- 김용기, "대학의 교양교육 운영에 대한 만족도 분석 -H대학 사례 중심으로-", 한국콘텐츠학회 논문지, 17(10), pp.616~623 (2017), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 도경선, "전문 학사지도시스템을 통한 교양교육에 대한 인식 개선- 연세대학교 1학년 세미나 “YONSEI RC101”을 중심으로", 교양교육연구, 12(1), pp.185~203 (2018), 한국교양교육학회
- 박병철, "리버럴아츠 교육과 한국의 교양교육", 교양교육연구, 13(1), pp.163~180 (2019), 한국교양교육학회
- 박혜정, "핵심역량 기반 대학 교양교육과정 설계 모형 연구 -K대학 사례를 중심으로", 교양교육연구, 12(2), pp.65~87 (2018), 한국교양교육학회
- 백승수, "가천대학교의 기획", 한국교양교육학회 학술대회 자료집 (2016)
- 서남수, "한국 대학 교양교육의 구조적 난점과 과제", 교양교육연구, 4(2), pp.1~18 (2010), 한국교양교육학회
- 손동현, "리버럴아츠 교육, 한국대학교육의 새 지평?", 한국교양교육학회 학술대회자료집, pp.577~591 (2016)
- 성혜경, "일본대학의 교양교육 개혁: 도쿄대학의 사례", 인문논총, 8, pp.253~270 (2001)
- 신현정, "일본대학의 교양교육 변천에 관한 연구 - 인재 상 및 교육에 대한 일본산업계의요구를 중심으로-", 일본학회학술대회, pp.319~322 (2017)
- 신행자, "의미있는 교양교육 학습성과 성취를 위한 대학 교양교육과정 체제 연구", 교양교육연구, 7(5), pp.467~493 (2013), 한국교양교육학회
- 신의항, "미국대학의 1, 2학년을 위한 학사지도", 교양교육연구, 5(1), pp.67~134 (2011), 한국교양교육학회
- 신의항, "미국 문리대학의 자유교양교육 체제 분석 :윌리엄스칼리지 사례를 중심으로", 2016년 한국교양교육학회 학술대회 자료집 (2016)
- 손향구, "대학 과학교양교육의 현황과 개선안 모색", 교양교육연구, 12(4), pp.199~224 (2018), 한국교양교육학회
- 순 시앙첸, "중국대학 교양교육의 발전과 푸단 대학의 실천", 교양교육학회 학술대회자료집, 11, pp.116~122 (2018)
- 오길영, "대학의 몰락과 교양교육: 미국 대학의 교양교육 현황", 안과밖:영미문학연구, (34), pp.177~197 (2013), 영미문학연구회
- 이배용, "대학교양교육과 이화여자대학교의 비전", 교양교육연구, 3, pp.5~20 (2009)
- 이영란, "중국 대학 교양교육의 현황과 과제 - 베이징대학과 칭화대학을 중심으로", 교양교육연구, 9(4), pp.143~167 (2015), 한국교양교육학회
- 이연도, "현대중국의 교양교육 담론", 교양학 연구, (4), pp.187~205 (2016), 다빈치미래교양연구소[DOI]
- 이영준, "위대한 것에 대한 감각: 경희대학교 후마니티스 칼리지의 교양교육", 교양교육학회 학술대회자료집, 11, pp.199~207 (2018)
- 이정옥, "일본식‘교양교육’의 수용과정과 미국식 교양교육의 정착과정", 2015년 교양교육 춘계전국학술대회 자료집, pp.171~185 (2015)
- 이정옥, "교양교육 운영체계의 실태와 개선방안－ S대 교양교육의 사례를 중심으로", 교양교육연구, 11(5), pp.481~517 (2017), 한국교양교육학회
- 윤유진, "대학 교양교육과정 개선을 위한 국내•외 대학의 교양교육과정 비교연구", 교양교육연구, 12(2), pp.259~286 (2018), 한국교양교육학회
- 조준범, "국내 대학 교양교육과정 운영 실태와 특징분석- 사립 대학교를 중심으로-", 심리운동연구, 1(2), pp.133~150 (2015)
- 현경석, "일본대학 학부교육의 개혁과 변화-교양교육을 중심으로-", 교양교육연구, 1(2), pp.193~214 (2007)
- 현경석, "일본대학 교양교육운영사례와 시사점", 교양논총, 1, pp.83~100 (2009)
- Kliebard, H., "자유교육 교육과정과 그 적들: 교양교육의 재개념화, 교육과정의현대적 쟁점", pp.13~39 (2011), 교육과학사
- Abrahám, S., "Liberal Arts Models in Europe", The 2018 International Conference of General Education Proceedings, pp.95~103 (2018)
- 최진실, "Putting learners at the centre: a case of Scotland’s lifelong learning and its implications to South Korea", 동북아 문화연구, 1(46), pp.157~173 (2016), 동북아시아문화학회[DOI]